Formación del profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
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Detalles del recurso
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Formación del profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
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| Id. |
13342828 |
| Idioma |
spa
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| Titulo |
Formación del profesorado universitario en estrategias metodológicas para la incorporación del aprendizaje en red en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) |
| Autor(es) |
Cabero Almenara, Julio
Morales Lozano, Juan Antonio
Romero Tena, Rosalía
Barroso Osuna, Julio
Castaño Garrido, Carlos Manuel
Román Graván, Pedro
Llorente Sanmartín, Carmen
Prendes Espinosa, María Paz
Cebrián de la Serna, Manuel
Pérez García, Adolfina
Ballesteros Regaña, Cristóbal
Martínez Sánchez, Francisco
Pío González, Angel
Gisbert Cervera, Mercè
Salinas Ibáñez, Jesús
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| Localización |
http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2125193
(Revista) ISSN 1133-8482
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
El documento que presentamos, es una síntesis de una propuesta que presentamos al Ministerio de Educación español, y se acoge a la línea de trabajo sobre «el proceso de aprendizaje en el marco del EEES: estrategias universitarias», centrándonos más concretamente en el desarrollo de nuevas metodologías docentes y del evaluación del aprendizaje así como en el análisis y creación de estrategias para la docencia universitaria orientadas al desarrollo del aprendizaje electrónico.
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| Palabras clave |
Espacio europeo de educación superior
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| Tipo de recurso |
text (article)
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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free |
| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Relación |
[IsBasedOn] Pixel-Bit: Revista de medios y educación, ISSN 1133-8482, Nº. 27, 2006, pags. 11-29
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| Fecha de contribución |
24-jun-2009 |
| Contacto |
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