Análise do uso da linguagem em crianças com deficiência visual sob uma perspectiva funcional.
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Detalles del recurso
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Análise do uso da linguagem em crianças com deficiência visual sob uma perspectiva funcional.
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| Id. |
3277005 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Análise do uso da linguagem em crianças com deficiência visual sob uma perspectiva funcional. |
| Autor(es) |
Jáima Pinheiro de Oliveira
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| Localización |
http://www.bdtd.ufscar.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=380
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
A importância da linguagem para as crianças deficientes visuais é indiscutível, pois trata-seda principal forma de promover sua interação social, além de ser fundamental na mediaçãode todo o seu processo de aprendizagem. No âmbito científico se discute até que ponto aausência da visão interfere na aquisição da linguagem, seu desenvolvimento e uso. Oobjetivo principal desse estudo foi analisar diferenças e semelhanças entre o desempenhopragmático da linguagem de crianças deficientes visuais e crianças com visão normal emdiferentes contextos. O estudo também objetivou identificar as estratégias utilizadas pelasmães das crianças com deficiência visual para auxiliá-las em sua comunicação para suprir osuposto déficit apontado pela literatura. Participaram do estudo seis crianças em idade préescolarde ambos os sexos, sendo: duas cegas, duas com baixa visão e duas com visãonormal. Os participantes, oriundos do Instituto dos Cegos do Brasil Central ? MG, foramselecionados através de critérios específicos por meio das entrevistas de anamnese feitascom as mães e de diagnóstico médico. Foram realizadas sessões de observação, para coletade dados, em ambiente pré-escolar (no Instituto) e ambiente familiar, onde foram efetuadasas filmagens em situações livres e planejadas. A análise dos dados foi baseada no usofuncional da linguagem, sendo consideradas funções comunicativas, bem como os meiosutilizados para emiti-las. Os dados do desenvolvimento das crianças nos primeiros anos devida, obtidos na entrevista, e o nível de estimulação em ambiente familiar também foramanalisados. Os resultados indicaram que o meio predominante na comunicação das criançasfoi o verbal, porém, as crianças com baixa visão utilizaram em demasia ações motoras, emfunção da necessidade de explorar os objetos, aproximando-os dos olhos, na tentativa deidentificá-los ou nomeá-los. Quanto às funções, foi observada uma tendência nacomunicação das crianças cegas em solicitar ações ou informações do ambiente, aointerlocutor, enquanto as crianças com baixa visão emitiram funções mais ligadas amanipulação de objetos (jogo e exploratória). As crianças com visão normal emitiramfunções de caráter visual, ou seja nomeações de objetos, assim como descrição depropriedades destes. Em relação ao nível de estimulação em ambiente familiar, foiverificado o uso de materiais adaptados (bola com guizo) por algumas mães, mas tambémalterações na interação entre mãe-criança, indicadas principalmente pela baixa freqüênciade funções comunicativas. Dentre as implicações do estudo, destaca-se a necessidade deintervenção (em ambiente domiciliar) com as mães das crianças de risco, no sentido defornecer condições para favorecer o uso da linguagem dessas crianças, promovendo demodo geral seu desenvolvimento e aprendizagem durante um período tão importante que éa fase pré-escolar.
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
EDUCACAO ESPECIAL
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| Cobertura |
431
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
06-sep-2008 |
| Contacto |
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