Práticas pedagógicas inclusivas para alunos surdosnuma perspectiva colaborativa.
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Detalles del recurso
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Práticas pedagógicas inclusivas para alunos surdosnuma perspectiva colaborativa.
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| Id. |
3277209 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Práticas pedagógicas inclusivas para alunos surdosnuma perspectiva colaborativa. |
| Autor(es) |
Eliana Marques Zanata
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| Localización |
http://www.bdtd.ufscar.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=557
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
A prática de inclusão no âmbito da escola implica em promover a escolarização decrianças com necessidades educacionais especiais em classes comuns, juntamente comseus colegas sem necessidades mais diferenciadas. Entretanto, o professor de classecomum tende a modificar pouco sua prática, em termo de arranjos, de procedimentosinstrucionais, atividades, formas de avaliação e adequação do conteúdo de modo que aparticipação e a aprendizagem desses alunos ficam comprometidas. Embora a literaturasobre inclusão mostre uma considerável quantidade de estratégias pedagógicas efetivas,elas parecem não chegar às classes onde alunos com deficiências se encontraminseridos. O presente estudo parte do problema de se tentar buscar uma melhoria naqualificação docente e mais especificamente, visando tornar as práticas pedagógicas doprofessor do ensino comum mais efetivas, no tocante às necessidades de alunos surdos.O objetivo do trabalho consistiu em implementar e avaliar um programa de formaçãocontinuada, o ensino colaborativo, para o professor do ensino comum, de forma a tornálomais autônomo e com práticas pedagógicas mais efetivas e adequadas àsnecessidades de seus alunos. O estudo foi realizado durante um período de vintesemanas e envolveu o pesquisador atuando como colaborador e três diferentesprofessores (2ª, 3ª e 4ª séries do Ensino Fundamental) que tinham um aluno surdoinserido em suas turmas. A primeira etapa envolveu um planejamento preliminar ondese analisou o estilo de aprendizagem dos alunos surdos, os objetivos e as estratégias queseriam utilizadas com esses alunos ao longo do ano. Em seguida, foi iniciada aintervenção colaborativa, onde o pesquisador filmava uma determinada aula,aleatoriamente amostrada, de cada professor. Essa aula era editada e exibida em reuniãocom os três professores, onde os componentes eram analisados e, se necessário, a aulaera replanejada e implementada. Esse movimento aconteceu até atingir um consensoentre os professores de que havia sido atingido o objetivo pretendido. Os dadoscoletados envolveram o protocolo de planejamento educacional inicial, o protocolo decada aula, com registro do processo completo, desde o planejamento inicial até aavaliação da última implementação bem sucedida. Foram filmados o processo de ensinoe analisadas 64 aulas, com uma média de 16 a 26 aulas por professor. Nas reuniõesforam, também, discutidos textos sobre práticas pedagógicas inclusivas. Após aintervenção, foram coletadas as opiniões dos professores sobre as atividades deplanejamento colaborativo. Os resultados apontaram que muitas são as possibilidadesquando se estabelece um ambiente colaborativo entre o professor do ensino comum e oprofessor de educação especial. As estratégias planejadas foram implementadas na salade aula e a intervenção proporcionou uma oportunidade de formação para osprofessores. Os professores avaliaram que as estratégias implementadas beneficiaramnão apenas seus alunos surdos, mas todos os demais. Discutiu-se se o potencial dacolaboração entre professores do ensino comum e especial, enquanto estratégia deformação e de facilitação da inclusão escolar de alunos com necessidades educacionaisespeciais. Os resultados também apontam que a intervenção colaborativa, embora tenhamelhorado a qualidade do ensino, não parece ser suficiente para solucionar asdificuldades de comunicação da professora com o aluno surdo.
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
EDUCACAO ESPECIAL
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| Cobertura |
523
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
06-sep-2008 |
| Contacto |
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