Envolvimento de cuidadores no programa educacional depessoas com autismo e deficiências severas: o que é ecomo medí-lo?
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Detalles del recurso
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Envolvimento de cuidadores no programa educacional depessoas com autismo e deficiências severas: o que é ecomo medí-lo?
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| Id. |
3277416 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Envolvimento de cuidadores no programa educacional depessoas com autismo e deficiências severas: o que é ecomo medí-lo? |
| Autor(es) |
Karine Ribeiro de Assunção
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| Localización |
http://www.bdtd.ufscar.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=701
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
O envolvimento da família no âmbito educacional de indivíduos comdeficiência tem despertado interesse por parte de pesquisadores que procuramidentificar comportamentos desse envolvimento e elaborar estratégias específicasa cada família, que sejam mais efetivas e eficazes para aumentar a probabilidadedo envolvimento dos pais nos diferentes aspectos da vida de seu filho. Pesquisasindicam que participação dos pais é ainda limitada e passiva. A literatura afirmaque o envolvimento está articulado com múltiplos fatores, que se encontram noâmbito da família, da escola e do ambiente social. Poucos estudos avaliam oenvolvimento dos pais no programa educacional de jovens com necessidadesespeciais, principalmente quando esses apresentam deficiências severas. Opresente estudo teve como objetivo elaborar um instrumento de avaliação doenvolvimento dos pais no programa educacional de indivíduos com necessidadesespeciais e identificar o envolvimento dos pais de indivíduos (autistas edeficientes severos) e correlacionar com a aquisição de habilidades em atividadesbásicas dos alunos. Também procuramos responder se o número de atendimentosemanal oferecido pela escola influencia no envolvimento dos pais. Osparticipantes deste estudo foram 38 cuidadores, de indivíduos que freqüentamuma escola para pessoas com necessidades especiais, da cidade de Ribeirão Preto.A avaliação do envolvimento foi elaborada a partir de dados da literatura descritano presente trabalho e do levantamento junto aos professores e cuidadores decomportamentos identificadores de envolvimento. Foi utilizado também uminstrumento da própria escola na avaliação de aquisição de habilidades ematividades básicas aplicadas. Análises estatísticas por meio de correlação dePearson indicaram que não há correlação entre desempenho dos alunos emhabilidades básicas aplicadas e envolvimento no processo educacional, emborahaja alta correlação positiva entre as notas de desempenho do aluno emitidas peloscuidadores e professores. Cabe esclarecer que os ganhos dos alunos nashabilidades básicas avaliadas foram pequenos.
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
EDUCACAO ESPECIAL
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| Cobertura |
652
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
06-sep-2008 |
| Contacto |
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