O lugar incerto da educação física no currículo escolar: um olhar a partir da epistemologia social
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Detalles del recurso
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O lugar incerto da educação física no currículo escolar: um olhar a partir da epistemologia social
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| Id. |
11980638 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
O lugar incerto da educação física no currículo escolar: um olhar a partir da epistemologia social |
| Autor(es) |
Edmilson dos Santos
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| Localización |
http://proxy.furb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=133
http://proxy.furb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=134
http://proxy.furb.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=135
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
A Educação Física no currículo escolar tem merecido destaques nas pesquisas nos últimos tempos. As diferentes formas que se lança para estas pesquisas, compõemseinclusive da perspectiva epistemológica. É diante desta perspectiva, que se inclui esta pesquisa. A presente pesquisa, buscou compreender qual o lugar da Educação Física no currículo escolar, a partir da Epistemologia Social de Thomas S. Popkewitz. A discussão que emoldura esta problemática, envolve a compreensão dos sentidos e significados delegados a presença da Educação Física no currículo escolar. Está incluído no texto desta pesquisa, percursos históricos da Educação Física no Brasil, o envolvimento da Educação Física nos processos de escolarização, a Educação Física escolar e as relações sócio-políticas como suporte para compreensão do lugar da Educação Física no currículo escolar. Optou-se pelo estudo de caso com enfoque para abordagem do tipo etnográfico, como possibilidade de retratar as múltiplas peculiaridades do contexto escolar no que se refere a identificar a Educação Física no currículo escolar. A pesquisa foi realizada no município de Blumenau, Santa Catarina, em uma escola da Rede Pública Estadual de Ensino deste mesmo Estado. Utilizou-se de entrevista não estruturada, história de vida, bem como análise de diálogos de professores, documentos oficiais, livro de atas da escola e o Projeto Político Pedagógico, como recursos que também contribuíram para auxiliar na compreensão, da problemática desta pesquisa. Os entrevistados constam de um professor e duas professoras de Educação Física. A escolha da escola, decorreu em função da amplitude de particularidades quesurgiram quando das entrevistas, havendo então a necessidade de restringir-se somente a uma instituição. A análise e interpretação dos dados indicam discursosdotados de poder, que apresentam o lugar da Educaç ão Física no currículo escolar, envolvido de posições classificatórias agrupadas em: desprezo e vigilância/punição.As posições classificatórias encontradas de algum modo também são reproduções sociais; manifestações de sistemas de conhecimento padronizadas, reguladas pelopoder, veiculadas através do currículo no qual a Educação Física escolar é uma das disciplinas escolares que contribui para incrementar e também gerar relações de poder na escola
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| Tipo |
PDF
PDF
PDF
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| Palabras clave |
educação fìsica
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| Cobertura |
Blumenau (SC)
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
PDF
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
23-feb-2009 |
| Contacto |
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