A presente pesquisa teve como objetivo analisar, a partir da teoria, legislação e prática do professor, a problemática da avaliaçao da aprendizagem em Educação Física na escola de 1º grau. O método utilizado nesta pesquisa foi construído pelo autor e orientador do trabalho, baseado nos autores: PIOVESAN (1979 a, b) , SOUZA (1986) e SCRIMSHAW e HURTADO (1990). As etapas e procedimentos utilizados foram 1 levantamento bibliográfico onde procurou-se fazer a revisao analítica da literatura sobre avaliação da aprendizagem através de consulta a livros, artigos, dissertações e teses; 2 levantamento da legislação e de tópicos que apresentavam indicadores quanto a concepção subjacente de avaliação da aprendizagem.; 3 levantamento da prática do professor em 10 (dez) escolas da rede pública municipal de Campinas. Com esse procedimento, buscamos explicitar as condições históricas que determinaram as práticas de avaliaçAo em Educação Física. No âmbito da teoria verificou-se a ênfase na avaliação dentro de uma abordagem técnica, com o uso de técnicas, análise e tratamento dos dados orientados por parâmetros quantitativos, com fins classificatório, seletivo e comparativo. A legislaçso tem como referência fundamental a aptidão física e tem como critério de avaliaç&o a freqüência às aulas. A prática do professor leva em consideração as suas experiências em sala de aula e alguns aspectos da legfislação. A teoria da avaliação em Educação Física não é significante na prática do professor