Nesta pesquisa, pretende-se investigar os fatores que dificultam a colocação dosPronomes Pessoais Átonos na Interlíngua de estudantes brasileiros de espanhol nos níveisfundamental e médio que apresentem o mesmo tempo de exposição à língua. O trabalho foifundamentado na Análise de Erros e na Análise Contrastiva dos Pronomes Pessoais Átonosdo espanhol e do português.Esse estudo se desenvolveu com dezessete alunos do terceiro ano do Ensino Médio edezessete da terceira série do Ensino Fundamental de uma escola particular de Santiago-RS,todos com o mesmo tempo de exposição ao idioma, ou seja, dois anos. Os dados foramcoletados através de testes em diferentes períodos da investigaçãoA análise dos dados coletados nos três testes evidenciou a importância da instruçãoexplícita para a melhor aprendizagem no Ensino Médio, porém, no Ensino Fundamental essae outras hipóteses não se comprovaram abrindo caminhos para se inferir que a imaturidadegramatical na língua materna e estrangeira dos sujeitos, além do fator idade, foramfundamentais na consagração dos resultados.