Análise de produções de crianças do quarto ano revelando criatividade na educação matemática
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Detalles del recurso
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Análise de produções de crianças do quarto ano revelando criatividade na educação matemática
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| Id. |
27206600 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Análise de produções de crianças do quarto ano revelando criatividade na educação matemática |
| Autor(es) |
Cristiana Guimarães Teixeira
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| Localización |
http://bdtd.bce.unb.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2126
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
Esta pesquisa teve como objetivo analisar indícios de Criatividade numapráxis de Educação Matemática, construindo, por meio das teorias e das produçõesdas crianças, um conceito de criatividade relacionado à Educação Matemáticautilizado verificado na análise de produção. Identificar na análise de protocolos acriança criativa e sua produção criativa e por fim, compreender a Criatividade naresolução de problemas matemáticos de crianças na terceira série do EnsinoFundamental. Este estudo identificou a expressão da criatividade na resolução deproblemas matemáticos em sala de aula. Discutimos o que entendemos comoCriatividade na Educação Matemática, para qual houve contribuições tanto deteóricos da Educação Matemática quanto da Criatividade no processo daaprendizagem. Este estudo optou por uma pesquisa qualitativa que nos direcionou auma Pesquisa Participante necessária nas conversas que estarão sempredialogando com as produções dos alunos. Trata-se da análise de protocolos dasquais temos duas grandes categorias distintas que se apresentam: uma mostra acriatividade presente no procedimento de resolução de problemas, e outra acriatividade no registro da criança. Foram analisados nove protocolos que foramselecionados pelos critérios de novidade e valor dentro de uma comunidadematemática específica, a sala de aula. Tais análises objetivam fazer emergir osesquemas mentais que podem ser reveladores de procedimentos matemáticosinusitados em relação às expectativas do educador. Assim, tivemos como pontos deanálise, a intuição presente na resolução do problema, as características do registroda criança, a autonomia do aluno e a percepção da professora com relação àcriatividade e o interesse do aluno pelo fazer matemático. Tivemos como proposta avalorização das representações mentais, dos esquemas apresentados e dasestruturas de pensamento criativas que aparecem desafiadoramente nas salas deaula, muitas vezes clandestinas em rascunhos e muitas vezes apagadas. Destaforma, adotamos uma linha metodológica que nos possibilitou desempenhar umpapel ativo nos fatos observados e na aquisição dos registros que foram analisadosaqui. Este nos propiciou uma melhor compreensão da produção dos sujeitos, assimcomo uma reflexão na construção de uma teoria que nos deu condições de um bomtrabalho investigativo. Como resultado, concluímos que a presença da pesquisa teveum alcance contributivo e participativo dentro dessa comunidade. Identificamos ascrianças criativas mediante a análise de protocolos dentro das suas produções,compreendemos e analisamos a Criatividade na resolução de problemasmatemáticos. Aprendemos que a Criatividade na Educação Matemática trata-se deum conjunto de estratégias de resolução de problemas propostos em situaçãodidática que possuem o caráter de novidade, são valorizados pela comunidadematemática e que são produzidos pela criança em um contexto de ações e reflexãosubjetivos, em uma rede de sentidos, compreendidos na zona de desenvolvimentoproximal.
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| Tipo |
ZIP
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| Palabras clave |
educação matemática
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
ZIP
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
23-feb-2009 |
| Contacto |
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