A busca por sinergias entre a educação física e a educação ambiental na educaçãoinfantil decorre de dois pontos principais: a crise ambiental contemporânea e a importância dacultura corporal, do movimento e do lúdico no desenvolvimento infantil. A crise ambientalcontemporânea é sustentada por uma relação desintegrada entre sociedade e natureza,fundamentada por uma compreensão fragmentada de mundo, que, pela construção de umalógica de dominação estabelecida por uma relação de diferença hierarquizada, privilegia o serhumano sobre a natureza. A educação ambiental alicerçada nessa visão de mundo, quecompreende a realidade de forma fragmentada, simplificada, desconsiderando a riqueza darelação, é denominada de educação ambiental conservadora. Porém, a busca permanente dosseres humanos no mundo, sendo-uns-com-os-outros, pelo ?Ser Mais?, compreende uma outraeducação, uma visão que contrapõe na base os pilares da educação conservadora, umaeducação problematizadora, uma educação libertadora, uma forma de intervenção ao mundo.Considerar uma educação ambiental que compreende os princípios de uma educaçãodemocrática pressupõe trabalhar com conteúdos que sejam significativos para o aluno,defender a relevância das vivências, das atitudes e dos valores, marcas da pedagogia freireana.No caso da educação infantil, foco desse estudo, a aprendizagem significativa apóia-se emalguns elementos que são essencialmente importantes nesse universo: o lúdico, o movimentoe o desenvolvimento da cultura corporal. Todos esses elementos estão presentes nosconteúdos e objetivos pedagógicos da educação física. Pode-se definir assim como objetivodeste estudo, de cunho teórico, demarcar o papel da educação física na educação infantil,visando à promoção da educação ambiental na infância. Para a realização dessa pesquisa denatureza qualitativa, foi utilizada a pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir de material jáelaborado, especialmente livros e artigos científicos, que sustente a investigação acerca dassinergias entre a educação física, a educação infantil e a educação ambiental, e aspotencialidades dessas relações no trabalho com as questões ambientais na infância.