Este trabalho tem como objetivo investigar os saberes e conhecimentos dos professores necessários à prática pedagógica dos professores do curso de Pedagogia da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões ? URI/Santiago. O trabalho está dividido em seis capítulos, os quais discutem a formação dos professores e suas respectivas concepções sobre educação. A fundamentação deste trabalho baseou-se no teórico Paulo Freire em diálogo com as autorias Maurice Tardif, Maria Isabel da Cunha, Cleoni Fernandes e Marlene Grillo. A investigação configurou-se através da pesquisa com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados a partir das entrevistas semi-estruturadas realizadas com professores do Curso de Pedagogia da URI/Santiago. No processo de análise, triangulando as pré-categorias, a empírica e as questões teóricas, originaram-se quatro categorias construídas neste trabalho: Concepções e Valores, Formação de Professores, Formadores de Professores e Práticas Pedagógicas. Foi possível, através das reflexões, perceber que os professores valorizam o curso de Pedagogia para a docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais e o relacionam, através de um olhar romântico com a docência e a infância; que a formação acadêmica não os preparou para a docência e, por essa razão, indicam o Curso de Pedagogia como um espaço de aprendizagem, na sua relação com os acadêmicos, reconhecendo, assim, os saberes experienciais como indispensáveis para a docência