Análise da abordagem de função adotada em livros didáticos de matemática das educação básica
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Detalles del recurso
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Análise da abordagem de função adotada em livros didáticos de matemática das educação básica
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| Id. |
30557907 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Análise da abordagem de função adotada em livros didáticos de matemática das educação básica |
| Autor(es) |
Umberto Almeida Silva
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| Localización |
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=5679
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
Este trabalho teve como objetivo investigar a abordagem de função adotada emlivros didáticos atuais da Educação Básica, buscando verificar quais são asestratégias utilizadas pelos autores desses livros para apresentar a noção defunção, se a relação discreto/contínuo fica evidente na construção de gráficos, ese a conversão entre os registros gráfico e algébrico ocorre nos dois sentidos.Para isso, realizamos uma análise qualitativa em cinco livros didáticos atuais daEducação Básica. Escolhemos o livro didático como fonte primária de dados paranossa investigação, entre os diversos registros textuais do saber, por ele ser umdos instrumentos mais importantes mobilizado no processo de ensino eaprendizagem no cenário educacional brasileiro. A pesquisa fundamentou-se nateoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval, ressaltandoa importância da identificação das variáveis visuais pertinentes no esboço decurvas, na conversão entre os registros gráfico e algébrico. Os resultados obtidosmostram que, a maioria dos livros analisados adota como ponto de partida para aconstrução do conceito de função a exploração da relação de dependência entregrandezas por meio da resolução de problemas. Outro aspecto importante queobservamos nos livros analisados foi o cuidado com a contextualização e ainterdisciplinaridade. Na maioria dos livros, muitas atividades são apresentadas apartir de situações significativas que valorizam as práticas sociais, as articulaçõesinternas à própria Matemática e as conexões com outras áreas do conhecimento.Por outro lado, constatamos que na maioria dos livros analisados a relaçãodiscreto/contínuo não é explicitada satisfatoriamente. Observou-se também que,na maioria dos livros, a conversão entre os registros gráfico e algébrico nãoocorre nos dois sentidos, e que as variáveis visuais pertinentes geralmente nãosão levadas em conta, no esboço de gráficos
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
MATEMATICA
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
06-sep-2008 |
| Contacto |
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