Parâmetros curriculares nacionais de matemática para o ensino fundamental: das prescrições ao currículo praticado pelos professores
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Detalles del recurso
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Parâmetros curriculares nacionais de matemática para o ensino fundamental: das prescrições ao currículo praticado pelos professores
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| Id. |
30896116 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Parâmetros curriculares nacionais de matemática para o ensino fundamental: das prescrições ao currículo praticado pelos professores |
| Autor(es) |
Mutsu-ko Kobashigawa
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| Localización |
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4068
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
O presente trabalho tem como objetivo analisar como as diretrizes veiculadaspor currículos prescritos, no caso os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) parao Ensino Fundamental - área de Matemática - estão sendo apropriadas,interpretadas e aplicadas pelos professores. Por meio de pesquisa documentalfizemos uma análise da trajetória histórica de reformas curriculares de Matemática noBrasil, da relação existente entre implementação de inovações curriculares eformação de professores. A pesquisa de campo foi realizada em duas etapas, sendoque na primeira etapa, questionários foram elaborados e utilizados, para coleta dedados mais gerais sobre a relação dos professores com os PCN, envolvendo 67professores de Matemática da rede estadual, pertencentes à Diretoria de Ensino-Região São Vicente, com representação de todos os municípios dessa região. Nasegunda etapa, 33 desses professores, distribuídos em três grupos de 11professores, participaram de reuniões em que foram coletados dados por meio deprocedimentos dos chamados grupos focais. Para uma análise mais detalhadaselecionamos apenas um desses grupos. Os resultados mostram que, embora osprofessores declarem que conhecem as orientações contidas nos PCN, não asdiscutiram em profundidade e fazem muitas vezes um discurso contraditório arespeito deles, ficando difícil levantar conjecturas sobre sua implementação em salade aula. Embora haja concordância com princípios como resolução de problemas,conexões com temas de outras disciplinas, com o cotidiano e articulações internas,na prática, os professores revelam grandes dificuldades para a implementaçãodessas idéias. No entanto também revelam grande interesse por buscar novosconhecimentos mas, ao mesmo tempo, um certo desencanto com as formações quetêm sido oferecidas
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
MATEMATICA
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
06-sep-2008 |
| Contacto |
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