O presente estudo investigou as concepções sobre as interações Ciência-Tecnologia-Sociedade de um grupo de professores que atuam na área de Ciências (ensino fundamental) ena área de Biologia (ensino médio) em escolas públicas (rede municipal e estadual de ensino)no município de São Carlos. A relevância deste estudo assenta-se no fato de que, atualmente,a Ciência e a Tecnologia, com seus desenvolvimentos e influências nas dimensões humana,social, cultural e econômica, passaram a constituir objetos de debates sobre suas naturezas,suas potencialidades e seus limites, em função, entre outros fatores, de seus impactos emrelação ao bem-estar da sociedade. Nesse sentido, considera-se que a compreensão daNatureza da Ciência e das interações CTS por parte de alunos e professores é um dos aspectosessenciais da alfabetização científica, indispensável à avaliação crítica e responsável daspolíticas científicas e tecnológicas. Nesta investigação, utilizou-se uma abordagem qualitativae, como métodos de coleta de dados, aplicou-se a um grupo de professores de CiênciasNaturais do ensino fundamental e médio o questionário VOSTS (Views on Science-Technology-Society) e realizaram-se entrevistas semi-estruturadas baseadas nessequestionário. A princípio, construiu-se uma versão abreviada e adaptada do questionárioVOSTS, mas posteriormente, para a sua análise, optou-se em realizar a categorização dasrespostas em realista, plausível e simplista com o parecer de professores/pesquisadores dasáreas de Ciências Humanas, Naturais e Exatas. As análises dos dados permitiram constatarque os professores possuem preocupações que vão além da implementação da perspectiva deensino CTS, pois suas inquietações estendem-se para questões educacionais mais amplas, taiscomo a progressão continuada, a redução do número de aulas de ciência e biologia e o papelda escola na sociedade. Os resultados também evidenciam que os professores participantesdeste estudo possuem algumas concepções incompatíveis sobre as interações CTS,destacando-se entre elas a compreensão de que a Tecnologia é uma aplicação da Ciência; aCiência é um conjunto de informações, observações e experimentações; a Ciência é umatécnica para a resolução de problemas práticos; a Ciência é algo indefinível; todoconhecimento tecnológico se constitui em uma descoberta científica.