A literatura nacional e a estrangeira indicam que a escolarização bem sucedida de alunos comparalisia cerebral pode requerer a implementação de recursos e equipamentos adequados,permitindo que o indivíduo melhore seu desempenho e complete tarefas cotidianas de formamais eficiente e independente. A tecnologia assistiva é um termo utilizado para determinartanto os equipamentos/recursos como também os serviços vinculados que promovam aoindivíduo um sucesso maior na realização de atividades, aumentando, mantendo oumelhorando suas capacidades funcionais. A implementação desses recursos é um processocomplexo, envolvendo variáveis da pessoa, do equipamento, da tarefa a ser executada e domeio ambiente. É, portanto, sempre enfatizada a importância de uma avaliação inicialadequada, e o presente estudo teve como objetivo sistematizar uma ferramenta comprocedimentos específicos para verificar a elegibilidade de recursos computacionais de altatecnologia assistiva a alunos com paralisia cerebral, a ser aplicado por uma equipe comprofissionais da área da educação especial e da reabilitação. Trata-se de uma pesquisadescritiva, embasada em um instrumento norte-americano já existente que avalia ascaracterísticas físicas e posturais para determinar a melhor forma de acesso ao computador. Ametodologia envolveu as fases de tradução e adaptação transcultural desse instrumento, alémda construção de um roteiro suplementar para uso adicional ao referido instrumento para ocontexto educacional. Os procedimentos de tradução, adaptação teórica e técnica doinstrumento norte-americano e análise teórica (conteúdo e semântica) foram realizadas com aparticipação de profissionais especialistas na área de educação especial enquanto juízes. Coma análise dos retornos dos juízes, os resultados apontaram para a pertinência da proposta doinstrumento traduzido em conjunto com o roteiro construído à realidade dos profissionaisenvolvidos com a escolarização de crianças com paralisia cerebral. O estudo resultou em umprotocolo para avaliação da acessibilidade ao computador, do qual contam cinco partes, sendoas três primeiras construídas (Identificação do Aluno, Desempenho nas AtividadesAcadêmicas em Sala de Aula, Interesse na Implementação do Computador) e as duas últimasadaptadas do instrumento traduzido (PCA: Avaliação das Características Físicas ? Acesso aoComputador para Indivíduos com Paralisia Cerebral e Conclusões). A etapa de validaçãoteórica deverá ser realizada antes da disponibilização desses instrumentos, e espera-se que opresente estudo contribua para o processo de viabilização de um instrumento para a avaliaçãoe a prescrição de recursos de alta tecnologia assistiva que permitam o acesso ao computador e,dessa forma, promova a melhora na qualidade da educação para esses alunos. Além disso,busca-se realizar uma contribuição à prática dos profissionais que lidam com essa temática aodisponibilizar esse tipo de instrumento até então em falta no país, colaborando para odesenvolvimento teórico da área na realidade brasileira