Professor formador do curso de pedagogia: os saberes que importam para o ensino da matemática nas séries iniciais
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Detalles del recurso
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Professor formador do curso de pedagogia: os saberes que importam para o ensino da matemática nas séries iniciais
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| Id. |
35332730 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Professor formador do curso de pedagogia: os saberes que importam para o ensino da matemática nas séries iniciais |
| Autor(es) |
Alessandra Garcia de Andrade e Silva
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| Localización |
http://www.sapientia.pucsp.br//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=6661
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
A presente pesquisa teve por objetivo investigar o professor formador no Curso dePedagogia que atua na área de Matemática buscando estudar sua formação,seus saberes, suas condições de trabalho e também as escolhas referentes aosconteúdos matemáticos que considera necessários para o ensino do futuroprofessor das séries iniciais. O sujeito da pesquisa foi uma professora formadora,que ministra aulas na área de matemática, num Curso de Pedagogia, numauniversidade privada, na Zona Leste da cidade de São Paulo. A metodologiaesteve amparada na realização da biografia da professora formadora, construídaa partir de sua trajetória profissional e dos dados coletados por meio da entrevistasemi-estruturada. Foram realizadas também observações das aulas da professoraformadora. A triangulação entre a literatura estudada, a biografia da formadora eas observações das aulas, levaram a concluir que os conteúdos matemáticosdevem ser abordados com atividades que proporcionem investigação equestionamentos, e também que faça os alunos vivenciarem a forma que deverãotrabalhar em sala de aula. Também foi possível concluir que a escola é umespaço de formação onde o professor trabalha e se forma ao mesmo tempo.Ficou evidenciado, ainda, que a formação de qualidade recebida durante toda avida da professora formadora somada à experiência como professora dematemática nos diversos segmentos da Educação Básica, tiveram forte influênciana sua convicção, compreensão, clareza e percepção do que é necessárioensinar para os futuros professores que atuarão nas séries iniciais do EnsinoFundamental. Outra constatação trazida pelo estudo refere-se à importância queum projeto formativo institucional pode ter sobre a qualidade da formação dessesalunos do Curso de Pedagogia. No estudo ficou revelada a preocupação dainstituição com a formação e com a formação matemática dos futurosprofessores. A autonomia dos professores formadores em relação a um trabalhovoltado para a construção de saberes junto com os alunos e por meio deatividades interdisciplinares, pode ser citada como elemento de destaque desseprojeto formativo
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
MATEMATICA
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
06-sep-2008 |
| Contacto |
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