La enseñanza de la Geografía en la Universidad no sólo debe basarse en el dominio de las técnicas pedagógicas, la elaboración de los programas o el empleo de los recursos instrumentales por parte de los profesores, sino que además éstos deberían modificar toda una serie de hábitos ancestrales, extrapolables al terreno de la investigación, que les ha llevado tradicionalmente a transmitir muchos conocimientos y pocas ideas, e incluso una visión falsa y distorsionada de la realidad. Más que información, el alumno necesita una formación integral y un estímulo suficiente hacia la reflexión, las actitudes críticas, el autoaprendizaje, la curiosidad científica, la solidaridad y el compromiso ante la realidad socioeconómica, política, ambiental y cultural de su entorno inmediato y del mundo, así como la preparación necesaria para dilucidar para qué sirve la Geografía y al servicio de quiénes debería estar.