Alguns fatores lingüísticos que interferem na intelecção dos problemas matemáticos no ensino fundamental I
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Detalles del recurso
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Alguns fatores lingüísticos que interferem na intelecção dos problemas matemáticos no ensino fundamental I
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| Id. |
36766692 |
| Idioma |
PT
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| Titulo |
Alguns fatores lingüísticos que interferem na intelecção dos problemas matemáticos no ensino fundamental I |
| Autor(es) |
Rosangela Nieto de Albuquerque
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| Localización |
http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=127
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
O presente trabalho é o resultado da análise de alguns problemas matemáticos dos livros didáticos e tem como objetivo identificar as causas da dificuldade de interpretação e intelecção dos problemas matemáticos pelos alunos que estão iniciando a leitura, na 1ª série do Ensino Fundamental I. Nossa hipótese é que os fatores lingüísticos relativos aos enunciados dos problemas matemáticos interferem na sua compreensão, conforme a articulação entre os fenômenos da língua e a construção deste tipo textual. Buscamos, então, os estudos dos mecanismos enunciativos e de textualização. A metodologia deste estudo consiste na análise do texto, baseada nos estudos da lingüística textual, relativos ao nível semântico-pragmático-léxico da construção textual, tendo em vista a complexidade dos enunciados dos problemas matemáticos. Acreditamos que as estratégias textuais, as categorias de referenciação (endofórica, anafórica, catafórica e exofórica) e dos dêiticos (tempo, lugar e pessoa), são fatores lingüísticos, que, conforme a articulação na construção do enunciado, dificultam a intelecção e interpretação dos problemas matemáticos, sobretudo, pelos educandos que estão iniciando a leitura e, nesse período, apresentam dificuldades nas relações espaciais e temporais. A pesquisa compreendeu, basicamente, dois momentos fundamentais: a escolha dos problemas matemáticos, e a análise dos dados. Primeiramente buscamos, construir um instrumento metodológico para identificar e selecionar, através do corpus constituído, os problemas matemáticos, cuja construção do enunciado poderá induzir ao erro do educando na resolução do problema. Selecionamos fragmentos textuais, aleatoriamente, conforme a natureza da superfície textual, buscando alguns fatores lingüísticos que interferem na interpretação e intelecção dos problemas matemáticos, sem nos preocuparmos no entanto com a quantidade de problemas analisados. Posteriomente, partimos para a análise dos dados, fundamentada nas relações lingüísticas, e na questão de compreensão textual, considerando os aspectos sócio-culturais em que o educando está inserido. Propomos, pois, ao longo desta pesquisa, embora reconheçamos que não esgotamos o assunto, suscitar uma nova reflexão nos autores dos livros didáticos, na construção dos enunciados dos problemas matemáticos, que no nosso entender, facilitará a intelecção e interpretação dos problemas matemáticos aos alunos de 1ª série do Ensino Fundamental I.
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
LINGUISTICA
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| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
23-feb-2009 |
| Contacto |
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