Um olhar sobre a produção textual do alunos do ensino fundamental na escola pública : peculiaridades e desafios
|
Descargar SCORM
Este recurso ha sido solicitado 1 veces (0 veces en los últimos 31 días).
Para poder solicitar este recurso debe identificarse como usuario de la biblioteca
|
| |
Ver
Detalles del recurso
|
|
|
Um olhar sobre a produção textual do alunos do ensino fundamental na escola pública : peculiaridades e desafios
|
| Id. |
38076336 |
| Idioma |
PT
|
| Titulo |
Um olhar sobre a produção textual do alunos do ensino fundamental na escola pública : peculiaridades e desafios |
| Autor(es) |
Pola Ribeiro da Silva
|
| Localización |
http://www.unicap.br/tede//tde_busca/arquivo.php?codArquivo=234
|
| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
|
| Descripción |
Este estudo tem como objetivo verificar em que medida a escola pública está formando o aluno escritor, conforme norteiam os PCNs de Língua Portuguesa destinados às séries iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada em duas escolas públicas na cidade do Recife, uma pertencente à rede estadual e outra à rede municipal, ambas inseridas em uma comunidade carente localizada no interior de um bairro de classe média desta cidade. O trabalho consta da análise de 120 textos, com alunos pertencentes às 2ª e 4ª séries, primeiramente tomando como fundamentação teórica, as categorias de estórias propostas por Rego (1985) em que a mesma faz uma análise da escrita de estórias por crianças, analisando o desenvolvimento da produção das mesmas do tipo: introdução, desenvolvimento e conclusão, denominando estas etapas como categorias de estórias.Tomamos por base as pesquisas realizadas por Spinillo; Correia; Leitão (2001), quanto ao uso do livro de imagens, como forma de ajuda para desenvolvimento da produção textual, as atividades de produção dos textos acontecem em três etapas: a partir da utilização de um livro de imagens relatando uma situação-problema curta; a partir de um livro de imagens relatando uma situação-problema longa; um texto de forma livre.Em seguida, os textos são analisados em uma perspectiva de alfabetizar letrando, que consiste em levar o aluno a apropriar-se do sistema alfabético-ortográfico e, ao mesmo tempo, desenvolver a capacidade de fazer uso da leitura e da escrita de forma competente e autônoma, levando em consideração o contexto social em que o aluno está inserido (BATISTA et al, 2006;LEAL et al, 2006;MORAES et al, 2006). Estes resultados, também são analisados quantitativamente, e dispostos em gráficos por séries, redes de ensino e faixa etária dos alunos.Assim como, este trabalho tem em vista dar contribuições para a formação de professores, a partir das análises das produções textuais dos alunos, concedendo ao professor um maior conhecimento sobre a escrita, a necessidade de alfabetizar letrando, levando em consideração o meio sócio-econômico-cultural do aluno e a infra-estrutura oferecida pela escola pública.Assim sendo uma experiência geradora de contribuições para a melhoria do ensino nas séries iniciais
|
| Tipo |
PDF
|
| Palabras clave |
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
|
| Tipo de recurso |
Electronic Thesis or Dissertation
Tese ou Dissertacao Eletronica
|
| Tipo de Interactividad |
Expositivo
|
| Nivel de Interactividad |
muy bajo
|
| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
|
| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
|
| Copyright |
sí
|
|
Liberar o conteúdo dos arquivos para acesso público |
| Formatos |
PDF
|
| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
|
| Fecha de contribución |
06-nov-2008 |
| Contacto |
|
|
|
|
|
Valoración de los usuarios
No hay ninguna valoración para este recurso. Sea el primero en
valorar este recurso.
|
|
|
|
