A presente dissertação tem como objetivo investigar fatores que interferem no índice de repetência na disciplina Matemática I, dos cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas, em uma Instituição de Ensino Superior, particular, no Distrito Federal. Os dados coletados por meio dos instrumentos foram analisados com base nas características de um estudo de caso, buscando-se, prioritariamente, respostas aos objetivos estabelecidos. O estudo foi realizado em três etapas. Na primeira, desenvolvida junto à Instituição, foram levantados dados para a comprovação do baixo rendimento escolar, verificando-se o índice de aprovação dos alunos nas disciplinas envolvidas, tendo como referencial o período estabelecido (1º semestre de 2001/1º semestre de 2003). A segunda etapa procurou identificar, na visão dos professores e alunos, prováveis fatores do fracasso na aprendizagem escolar. Na última, buscou-se fazer um cruzamento entre os questionários aplicados aos alunos e professores, e entre as entrevistas realizadas com os professores. Alguns fatores apresentados pelo corpo discente foram: pouca dedicação aos estudos; falta excessiva às aulas; número excessivo de disciplinas cursadas. Estas dificuldades contribuíram, significativamente, para o fracasso acadêmico dos alunos, associadas à prática pedagógica adotada pelos professores, bem como a desvinculação da realidade profissional verificada nas aulas de cálculo dos cursos selecionados para a pesquisa. Aliadas a tudo isso, ainda existem as dificuldades originárias do baixo desempenho do aluno na prova de Matemática por ocasião do concurso vestibular, o que, possivelmente, interfere no desempenho de sua vida escolar durante o curso universitário