Representações sociais de matemática: um estudo com alunos da educação de jovens e adultos
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Detalles del recurso
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Representações sociais de matemática: um estudo com alunos da educação de jovens e adultos
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| Id. |
49069438 |
| Idioma |
portugués
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| Titulo |
Representações sociais de matemática: um estudo com alunos da educação de jovens e adultos |
| Autor(es) |
Micheli Cristina Starosky Roloff
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| Localización |
http://www6.univali.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=647
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| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
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| Descripción |
Esta pesquisa teve como objetivo caracterizar o conteúdo, a estrutura e a dinâmica da representação social sobre a matemática. A partir dos referenciais teórico-metodológicos propostos por Moscovici (1961, 1978, 2003), empreendeu-se uma investigação para responder à seguinte pergunta de pesquisa: Quais são as representações sociais sobre Matemática dos alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) do Centro Federal de Educação Tecnológica de Santa Catarina (CEFET/SC) de Florianópolis? A coleta de dados foi iniciada utilizando-se a técnica de Associação Livre, tendo como palavra indutora Matemática, para levantamento do conteúdo das representações. Participaram desta etapa 120 alunos do PROEJA. Na análise das evocações foi utilizado o software EVOC 2000, visando conhecer a estrutura das representações. As palavras mais freqüentemente evocadas foram utilizadas no Procedimento de Classificação Múltiplas (PCM), realizado em entrevistas individuais com 20 sujeitos selecionados do grupo que participou da primeira etapa. As categorizações produzidas nas entrevistas foram submetidas a uma Análise Multidimensional e as falas dos sujeitos foram analisadas para se conhecer a dinâmica das representações. A análise do espaço semântico produzido pela Multidimensional Scalogram Analysis (MSA) e a análise das justificativas dadas pelos sujeitos na organização das evocações revelaram três categorias: Simbolização atividade mental, que traduz a idéia de uma Matemática simbólica, e expressa pela atividade mental e aproximada do conhecimento científico. Aprendizagem da matemática (escolar) revela os conteúdos da matemática escolar, dividida entre a sala de aula e a aprendizagem. Já a categoria Minha relação com a matemática (cotidiano), as evocações remontam a como cada um dos sujeitos se relaciona com a matemática e expressam as necessidades do curso ou daquilo que estão estudando. O estudo ainda apontou para outras direções, referentes a condição de ser sujeito EJA
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| Tipo |
PDF
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| Palabras clave |
matemática
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| Tipo de Interactividad |
Expositivo
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| Nivel de Interactividad |
muy bajo
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| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
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| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
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| Copyright |
sí
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| Formatos |
PDF
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| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
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| Fecha de contribución |
17-oct-2009 |
| Contacto |
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