O trabalho que aqui nos propusemos realizar tem como objetivo a análise de erros deescrita que apresentam um caráter singular, estatisticamente irrelevante, colocando emsuspenso uma noção de língua enquanto uma ordem homogênea, estabilizada e constituída defenômenos regulares. Chamamos esses erros de ?erros ortográficos singulares? e analisamosaqueles presentes em 10 textos produzidos por alunos da 4º série do Ensino Fundamental deuma rede pública de Alagoas, em um teste de Português elaborado pelo Núcleo de Avaliaçãoe Pesquisa Educacional da Universidade Federal de Pernambuco (NAPE-UFPE), no ano de1997. O corpus é formado por 229 textos e, atualmente, pertence ao banco de dados doProjeto Integrado ?Práticas de Textualização na Escola?, coordenado pelo professor EduardoCalil, do Centro de Educação da Universidade Federal de Alagoas (CEDU-UFAL).De um ponto de vista diferenciado da noção psicológica de desenvolvimento tentamosmostrar como a singularidade desses erros aponta para um funcionamento que difere daquelesuposto pelas habilidades cognitivas, na medida em que indicia uma ordem própria queescapa ao domínio do sujeito e que não mantém total relação entre o sistema de formasescritas e o sistema oral. Um funcionamento pautado na noção saussureana de valorlingüístico marcado pelas relações de diferença que mantém os significantes com outrossignificantes da língua, enquanto uma ordem simbólica habitada por uma subjetividade,operada pelos processos metafóricos e metonímicos (Jakobson 1966; Milner 1987; Lemos1992).Assim, quando tomamos para análise os erros ortográficos singulares quisemos, naverdade, mostrar que o funcionamento lingüístico que rege o sistema ortográfico possui umaautonomia que nos obriga a relativizar as categorizações. Pela estrutura desse sistema, asocorrências singulares não podem simplesmente ser descartadas ou consideradas irrelevantespara o processo de aquisição porque não são estatisticamente significativas. Elas estãoinscritas num funcionamento próprio do sistema ortográfico e não podem ser apagadas pelabusca do regular, do estabilizado, do categorizável. Elas nos revelam um sujeito sob os efeitosde um funcionamento de ordem lingüística.