O presente trabalho é uma pesquisa teórica de base documental bibliográfica que tem por objeto de estudo as características das relações sociais entre a criança e o meio a partir das descrições dos cinco estágios de desenvolvimento explicitadas nos documentos escritos por Henri Wallon (1879-1962)Os dados da pesquisa foram coletados e sistematizados mediante o estudo de quatro obras completas do autor: As origens do caráter na criança (1934/1995a), A evolução psicológica da criança (1941/1995b), Do acto ao pensamento (1942/1979), O Plano de Reforma Langevin-Wallon (1947a/1977) e duas coletâneas de artigos publicados pela revista Enfance e organizados, posteriomente, em forma de livros: Psicologia e educação da infância (1959/1975a) e Objetivos e métodos da Psicologia (1963/1975b) A coleta dos dados foi norteada pela leitura tendo como eixo as palavras: social, meio e suas derivadas (meio social, relação social, interação social, sociabilidade, socialização, socius) nos documentos citadosA análise dos dados foi respaldada pela óptica do referencial teórico da literatura pesquisada sobre o tema assim como dos principais sistematizadores e comentadores da obra de Henri Wallon Para a pergunta norteadora deste estudo: ?Quais as características das relações sociais a partir das descrições dos estágios de desenvolvimento da teoria de Henri Wallon?? encontrou-se como respostas: as relações simbióticas (simbiose fisiológica e simbiose afetiva) características do estágio Impulsivo-emocional as relações de reciprocidade alternante e bipolar características do estágio Sensório-motor e projetivo as relações de conflito e oposição características do estágio do Personalismo as relações de reciprocidade mais igualitárias no estágio Categorial e por fim as relações de conflito e oposição características do estágio da Puberdade-adolescência