El interés como fuerza motivacional, una metodología para el control en la Educación Física
|
Descargar SCORM
Este recurso ha sido solicitado 1 veces (0 veces en los últimos 31 días).
Para poder solicitar este recurso debe identificarse como usuario de la biblioteca
|
| |
Ver
Detalles del recurso
|
|
|
El interés como fuerza motivacional, una metodología para el control en la Educación Física
|
| Id. |
7935404 |
| Idioma |
spa
|
| Titulo |
El interés como fuerza motivacional, una metodología para el control en la Educación Física |
| Autor(es) |
Sánchez Acosta, María Elisa
Dopico Pérez, Hirbins Manuel
|
| Localización |
http://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2048904
(Revista) ISSN 1514-3465
|
| Versión |
1.0 |
| Estado |
Final
|
| Descripción |
El trabajo nos muestra los resultados de una larga investigación realizada en varios municipios cubanos, sobre el interés que presentan los alumnos del segundo ciclo primario por la educación física además, nos propone algunos instrumentos que cualquier especialista en dicha asignatura puede manejar para recibir información importante sobre diferentes aspectos de la motivación de sus alumnos hacia la educación física, de esta forma tendría datos que le servirían para planificar su trabajo teniendo en cuenta las corrientes contemporáneas de las clases, para hacer de la signatura, una materia más productiva en el orden cognoscitivo y dejar atrás un poco lo físico-recreativo como factor fundamental
|
| Palabras clave |
Educación Física escolar
|
| Tipo de recurso |
text (article)
|
| Tipo de Interactividad |
Expositivo
|
| Nivel de Interactividad |
muy bajo
|
| Audiencia |
Estudiante
Profesor
Autor
|
| Estructura |
Atomic |
| Coste |
no
|
| Copyright |
sí
|
|
free |
| Requerimientos técnicos |
Browser: Any
|
| Relación |
[IsBasedOn] Lecturas: Educación física y deportes, ISSN 1514-3465, Nº. 98, 2006
|
| Fecha de contribución |
24-jun-2009 |
| Contacto |
|
|
|
|
|
Valoración de los usuarios
No hay ninguna valoración para este recurso. Sea el primero en
valorar este recurso.
|
|
|
|
