Este estudo tem como objetivo investigar como se processa a aquisição das orações relativas por falantes de português, aprendizes de inglês como L2, à luz da teoria dos universais tipológicos, principalmente, das previsões da Hierarquia de Acessibilidade do Sintagma Nominal ? HASN - de Keenan & Conrie (1977), da Hipótese da Marcação Diferencial ? HMD - de Eckman (1985), da Hipótese da Generalização Implicacional ? HGI - de Hamilton (1994) e da Hierarquia do Sujeito-Objeto ? HSO - de Hamilton (1994).A pesquisa foi desenvolvida com um grupo de 25 estudantes do curso de Graduação em Letras da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões ? campus de Santo Ângelo que foram testados pré- e pós-instrução em construções relativas.Os resultados alcançados foram consistentes com outros estudos realizados e indicaram que os aprendizes brasileiros generalizam a instrução recebida sobre um nível mais marcado da HASN para os níveis inferiores; porém não de forma máxima.