1) La descarga del recurso depende de la página de origen
2) Para poder descargar el recurso, es necesario ser usuario registrado en Universia


Opción 1: Descargar recurso

Detalles del recurso

Descripción

Esta dissertação tem como objetivo descrever a construção conjunta de conhecimentos na realização de atividades colaborativas em grupo na fala-em-interação de sala de aula de uma escola pública da rede municipal de Porto Alegre, que tem como princípio pedagógico que “o trabalho em grupo qualifica a aprendizagem”. Para isso, a análise sequencial de dados de falaem-interação é aliada à descrição de dados microetnográficos, seguindo a perspectiva da Análise da Conversa Etnometodológica, da Sociolinguística Interacional e da Microetnografia. A pesquisa foi realizada por meio de trabalho de campo, que envolveu observação participante e gravação de dados audiovisuais numa turma de 7º ano do ensino fundamental. Ao longo de dois meses de trabalho de campo, foram registrados 32 períodos de aulas de diferentes componentes curriculares, totalizando mais de 90 horas de dados audiovisuais. Neste estudo, são examinados em detalhe três segmentos de atividades colaborativas em grupo, representativos do conjunto de dados gerados, que ocorrem nas aulas de Ciências e Filosofia. A análise de dados é dividida em duas seções: a primeira busca evidenciar a relevância do desenho da tarefa pedagógica para realização de atividades colaborativas em grupo; a segunda traça relações entre diferentes atividades pedagógicas em que acontece construção conjunta de conhecimento e há orientação para o mesmo objeto de aprendizagem. Observou-se que as atividades pedagógicas colaborativas em grupo são oportunidade para a construção conjunta de conhecimentos quando os participantes autonomamente se orientam para objetos de aprendizagem e os tornam relevantes no curso de suas ações. Nos dados analisados, o objetivo pedagógico e o produto final, ambos projetados pela tarefa, constrangeram as possibilidades de ação dos participantes e a estrutura organizacional da atividade. Conclui-se que, no trabalho em grupo, os participantes instauram relações mais simétricas, em comparação à interação com o professor, pois negociam domínios epistêmicos de modo a realizar colaborativamente a atividade pedagógica. Além disso, as atividades colaborativas constituíram eventos de letramento robustos, envolvendo práticas letradas desafiadoras. Desse modo, esta dissertação evidencia a relação entre trabalho em grupo e aprendizagem, desvelando aspectos relevantes do desenho de tarefas e atividades pedagógicas para o planejamento e reflexão pedagógica.

Pertenece a

Lume, repositório digital da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)  

Autor(es)

Stein, Fabíola - 

Id.: 70690665

Idioma: por  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Tipo:  application/pdf - 

Palabras claveSala de aula - 

Tipo de recurso: Dissertação  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: Open Access

Formatos:  application/pdf - 

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Fecha de contribución: 25-dic-2017

Contacto:

Localización:
* 001055122

Otros recursos que te pueden interesar

  1. Comunicação dos alunos na aula: um estudo centrado em comentários escritos No contexto educativo, é fortemente reconhecida a importância dos processos comunicativos, quer orai...
  2. Nós brincamos mas também trabalhamos. Um estudo sobre os interesses e as estratégias dos alunos de uma turma difícil dos alunos sobre as suas esperiências são de crucial importância para a compreensão da vida e dos pr...
  3. O envolvimento dos alunos do 1º ciclo do ensino básico no processo de ensino-aprendizagem Este projeto de trabalho de cariz investigativo teve como principal objetivo compreender de que modo...
  4. Contributos da Psicologia para o estudo da indisciplina na sala de aula As preocupações de professores, pais e educadores em geral relativamente ao comportamento escolar do...
  5. Clima de sala de aula : Perceções dos alunos do 3º ciclo em relação às disciplinas de português e educação física Dissertação de Mestrado apresentada ao ISPA - Instituto Universitário

Otros recursos de la mismacolección

  1. Mensagem de Fernando Pessoa : convergências mitológicas hebraicas e lusitanas Esta pesquisa tem como objetivo investigar a existência de convergências mitológicas hebraicas e lus...
  2. A tradução de itens culturais-específicos (ICEs) em um livro-reportagem sobre a História do Brasil Este trabalho aborda a tradução, do português brasileiro para o inglês estadunidense, de itens cultu...
  3. - Toc-toc! eis que o ‘outro’ bate à porta e o ‘eu’ atende? Bandeira, Drummond, Cabral e a polifonia de Mikhail Bakhtin O grande tempo revela o potencial inesgotável da voz conceitual, ensaística, ficcional, a vitalidade...
  4. (Re)conhecendo a poética do traduzir: temas da tradução revisitados Esta dissertação se insere no contexto do debate em torno da tradução e apresenta dois objetivos: o ...
  5. Revitalização de línguas minoritárias em contextos plurilíngues : o Pomerano em contato com o Português O presente estudo tem como tema a manutenção e/ou revitalização de línguas minoritárias, tomando por...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.