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Detalles del recurso

Descripción

O projeto - Aprender com Criatividade e Talento(s) - aposta num modelo flexível para o 1.º Ciclo do Ensino Básico e defende “equipas multidisciplinares”, lideradas por professores/as “especialmente vocacionados/as”, sendo que cada turma continua a contemplar a figura do/a professor/a titular de turma, implementando, deste modo, uma dinâmica organizacional que está de acordo com o Despacho normativo n.º 6/2014, de 26 de maio de 2014, do Ministério de Educação e Ciência. É, portanto, preconizado um modelo de organização escolar alternativo que aposta verdadeiramente na igualdade de oportunidades de acesso, de sucesso e de usufruto dos bens educacionais que assenta nos seguintes princípios pedagógicos: a) Princípio da complexidade, b) Princípio da coerência, c) Princípio da procura constante, d) Princípio da problematização, e) Princípio da confiança, f) Princípio da aprendizagem exigente e g) Princípio da diversidade. No âmbito deste projeto, a organização pedagógica e curricular do 1.º Ciclo do Ensino Básico é equacionada a partir da centralidade do processo de aprendizagem de todos/as e, ao mesmo tempo, de cada um(a), pressupondo que a construção do conhecimento implica sempre uma prática sistémica. Com esta proposta, pretende-se apresentar o impacto do Projeto, tendo em conta a perspetiva dos professores (12 professores/as titulares e 9 professores/as das áreas coadjuvadas), bem como a forma como os alunos/as (do 3º e 4º anos de escolaridade) percecionam o projeto, em geral, e a aprendizagem, em particular. A metodologia adotada neste estudo é qualitativa e insere-se no quadro do paradigma de investigação interpretativo. Esta opção está ancorada nos objetivos que norteiam o referido projeto, bem como na busca de coerência entre o paradigma e a problemática em estudo. Assim, e no âmbito de um estudo qualitativo de carácter longitudinal, apresentar-se-á um estudo exploratório que pressupõe a pesquisa como recurso metodológico. Acreditando que a qualidade científica dos resultados e das conclusões da investigação depende da escolha dos instrumentos utilizados, como técnicas e instrumentos de recolha de dados desta investigação qualitativa, foi utilizada a análise documental e o inquérito por entrevista, aplicado aos/às professores/as. Os resultados obtidos sublinham que esta dinâmica educacional tem funcionado como um motor de reflexão sobre as práticas de ensino, conduzindo, em muitos casos, à mudança de práticas e intencionalidades pedagógicas.

Pertenece a

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti  

Autor(es)

Gonçalves, Daniela -  Pinto, Marina - 

Id.: 70119734

Idioma: por  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveEquipas multidisciplinares - 

Tipo de recurso: conferenceObject  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: openAccess

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Fecha de contribución: 06-oct-2017

Contacto:

Localización:
* Gonçalves, D.& Pinto, M. (2016). Aprender com criatividade e talento(s): o processo de ensino em prol de aprendizagens. In ATAS XIII Congresso SPCE Fronteiras, diálogos e transições na educação (1200-1208). Viseu: Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação (SPCE). Disponível em http://www.esev.ipv.pt/spce16/atas/XIII_SPCE_2016_atas_D.pdf
* 978-989-96261-6-4

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