Detalles del recurso
Pertenece a:
DSpace@FGV Fundação Getulio Vargas
Descripción: Este trabalho é uma tentativa de pensar o ato de educar a partir de uma concepção dialética, isto é, considerando os pólos de uma contradição como complementares,
e não excludentes.
Nos quatro primeiros capítulos são apresentadas
unidades de contrários observadas, respectivamente, na filosofia oriental, na ciência moderna, na psicanálise e na
filosofia da linguagem, destacando-se contribuições e
questionamentos que essas ciências e saberes podem oferecer à educação.
No quinto e último capítulo avaliam-se as principais
correntes de pensamento que influenciaram a teoria e prática educacionais, no Brasil, nas últimas décadas. A partir desse contexto, confrontam-se com os referenciais
teóricos trabalhados, algumas questões colocadas pela prática em escolas de 1º e 2º graus, especialmente no projeto de 5ª e 8ª séries da Escola Senador Correia (escola particular, no Rio de Janeiro).
Assim, busca-se livrar de abordagens maniqueístas a consideração de oposições tais como: escola moderna x tradicional; liberdade x coerção;
autonomia x dependência diretivismo x espontaneísmo; e transmissão x construção do conhecimento.
Autor(es): Lemgruber, Marcio Silveira -
Id.: 55011690
Idioma:
portugués (Brasil)
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Versión: 1.0
Estado: Final
Palabras clave: Educação -
Tipo de recurso:
Dissertation
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Tipo de Interactividad: Expositivo
Nivel de Interactividad: muy bajo
Audiencia:
Estudiante
- Profesor
- Autor
-
Estructura: Atomic
Coste: no
Copyright: sí
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Fecha de contribución: 31-mar-2012
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