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¿Cuál es el conocimineto básico que los profesores necesitan para ser más efectivos en sus clases?: El caso del concepto de Reacción química

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Detalles del recurso

Pertenece a: DIALNET OAI Articles  

Descripción: Shulman introdujo en 1987 el concepto de conocimiento básico de un profesor concebido como un producto de la investigación: �Los hallazgos de la investigación sobre la enseñanza efectiva son típicamente considerados como parte legítima de un conocimiento básico�. Para Shulman dar una clase efectiva implica poseer unas habilidades básicas, conocimiento del contenido y habilidades pedagógicas generales, pero concibe estos dos últimos elementos amalgamados en lo que denominó �conocimiento pedagógico del contenido� CPC). En este artículo se documenta y discute el CPC de cinco profesores experimentados en su curso de Química General Universitaria sobre el concepto de Reacción Química. Hemos seguido la metodología de la Representación del Contenido (ReCo) y de los Repertorios de experiencia Profesional y Pedagógica ePyPs) de Loughran et ál. Como muestra final de lo que puede obtenerse con dichos documentos hemos propuesto en las conclusiones un decálogo de puntos importantes a considerar cuando se pretenda dar una clase efectiva sobre este tema.

Autor(es): Nieto Calleja, Elisabeth -  Garritz Ruiz, Andoni - 

Id.: 55226366

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras clave:  Conocimiento base - 

Tipo de recurso: text (article)  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: free

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [IsBasedOn] Tecné, episteme y didaxis: revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología, ISSN 0121-3814, Nº. 22, 2007, pags. 32-48

Fecha de contribución: 05-ago-2012

Contacto:

Localización:
* (Revista) ISSN 0121-3814

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