1) La descarga del recurso depende de la página de origen
2) Para poder descargar el recurso, es necesario ser usuario registrado en Universia


Opción 1: Descargar recurso

Detalles del recurso

Descripción

Textos selecionados a partir de comunicações apresentadas no 2º Seminário “Ser Estudante no Ensino Superior: As respostas institucionais à diversidade de públicos”, realizado pelo ObservatoriUM - Observatório dos Percursos Académicos dos Estudantes da UMinho (Campus de Gualtar, 9 de setembro de 2016).

Pertenece a

Repositorio da Universidade dos Açores  

Autor(es)

Caldeira, Suzana Nunes -  Silva, Osvaldo -  Mendes, Maria -  Martins, Maria J. -  Miranda, Raquel -  Silva, Nayara Nogueira - 

Id.: 70125716

Idioma: por  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveEntrada no Ensino Superior - 

Tipo de recurso: conferenceObject  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: openAccess

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [References] info:eu-repo/grantAgreement/FCT/5876/147304/PT

Fecha de contribución: 08-oct-2017

Contacto:

Localización:
* Caldeira, S. N.; Silva, O.; Mendes, M.; Martins, M. J.; Miranda, R.; & Silva, N. (2017). A entrada no Ensino Superior: uma comparação entre instituições de Portugal e do Brasil. In L. S. Almeida & R. V. Castro (Orgs.), "Ser estudante no ensino superior: as respostas institucionais à diversidade de públicos", (pp. 64-81). ISBN: 978-989-8525-50-5. Braga: Centro de Investigação em Educação (CIEd) - Instituto de Educação, Universidade do Minho.
* 978-989-8525-50-5

Otros recursos del mismo autor(es)

  1. Mapeamento morfodinâmico como suporte à análise de processos de degradação em áreas do município de cabrobó - pernambuco The exploration of agricultural land at the water bodies in the Northeastern region of Brazil is a c...
  2. Visibilidade dos sistemas de créditos académicos nos países lusófonos This article is a synthesis of a social research on the importance of academic credit systems inspir...
  3. La supeditación del consumo a la deuda en los hogares del occidente mexicano rural In the last decades, Mexico has been subject to the multiplication of businesses or financial instit...
  4. EAACE : um instrumento para a psicologia escolar 3º Congresso da Ordem dos Psicólogos Portugueses, 28 de setembro a 1 de outubro de 2016 (Acta).
  5. Atas do II Encontro Internacional de Jovens Investigadores : JOIN 2017 II Encontro Internacional de Jovens Investigadores, "JOIN 2017". Ponta Delgada, Universidade dos Aço...

Otros recursos de la mismacolección

  1. A comunicação na educação matemática nos níveis Pré-Escolar e Escolar (1.º ciclo) Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 11 de maio de ...
  2. Contributos para uma aproximação entre os pais e a escola : uma reflexão no contexto do Estágio Pedagógico, na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 10 de maio de ...
  3. Da competência da leitura à interpretação e resolução de problemas : uma ponte entre a Língua Portuguesa e a Matemática na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico Dissertação de Mestrado, Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 09...
  4. Da experiência de estágio em Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico às perceções do erro na aprendizagem Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 10 de maio de ...
  5. Experiências de aprendizagem promotoras de integração curricular : potencialidades no contexto do ensino-aprendizagem da matemática na Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico Dissertação de Mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 04 de maio de ...

Aviso de cookies: Usamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios, para análisis estadístico y para mostrarle publicidad. Si continua navegando consideramos que acepta su uso en los términos establecidos en la Política de cookies.