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Detalles del recurso

Descripción

Los cambios producidos en los últimos años, con los nuevos planes de estudio, han configurado nuevas titulaciones y con ello, vienen asociados nuevos horarios de trabajo en las diferentes asignaturas. Ahora la mayoría de las titulaciones tienen turnos de mañana o de tarde en rangos que comprenden desde las 8.00 de la mañana hasta las 21:30 y donde independientemente de la hora, se le exige al alumno/a una atención activa y una participación que se les mide con bastante constancia, afectando en su rendimiento final. El objetivo de este proyecto es realizar un estudio sobre asignaturas que tiene horarios en franjas horarias de la primera hora de la mañana y/o última de la tarde, ver cómo afecta su motivación y participación en las diferentes actividades docentes, e introducir técnicas alternativas transversales (investigación de acción) que puedan influenciar en su ciclo circadiano para mejorar sus rendimientos.

Pertenece a

RUA  

Autor(es)

Sentana Gadea, Irene -  Aparicio Arias, Enrique -  Díaz Ivorra, María del Carmen -  Ortiz Zamora, Javier -  Llorca Schenk, Juan -  Gras Moreno, Eduardo -  Alcaraz Martínez, Elías -  Poveda Pérez, Jose Luís - 

Id.: 69524217

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveCiclo circadiano - 

Tipo de recurso: info:eu-repo/semantics/bookPart  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: © Del texto: los autores; De esta edición: Universidad de Alicante, Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) (2016)

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [References] http://hdl.handle.net/10045/59668

Fecha de contribución: 09-ene-2017

Contacto:

Localización:
* Roig-Vila, Rosabel; Blasco Mira, Josefa Eugenia; Lledó Carreres, Asunción; Pellín Buades, Neus (eds.). Investigación e Innovación Educativa en Docencia Universitaria. Retos, Propuestas y Acciones. Alicante: Universidad de Alicante, Vicerrectorado de Calidad e Innovación Educativa, Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), 2016. ISBN 978-84-617-5129-7, pp. 2378-2395
* 978-84-617-5129-7

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