Friday, March 6, 2015

 

 



Soy un nuevo usuario

Olvidé mi contraseña

Entrada usuarios

Lógica Matemáticas Astronomía y Astrofísica Física Química Ciencias de la Vida
Ciencias de la Tierra y Espacio Ciencias Agrarias Ciencias Médicas Ciencias Tecnológicas Antropología Demografía
Ciencias Económicas Geografía Historia Ciencias Jurídicas y Derecho Lingüística Pedagogía
Ciencia Política Psicología Artes y Letras Sociología Ética Filosofía


Explorando las tutorías en el proceso de Convergencia Europea

1) La descarga del recurso depende de la página de origen
2) Para poder descargar el recurso, es necesario ser usuario
    registrado en Universia


  Descargar recurso

Detalles del recurso

Pertenece a: DIALNET OAI Articles  

Descripción: Uno de los pilares del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es el aprendizaje autónomo. Este tipo de aprendizaje potencia que el alumnado adquiera total protagonismo y que el profesorado asuma nuevos papeles entre los que destaca el de tutor. Para que el aprendizaje autónomo sea efectivo requiere un buen sistema de tutorías. En este artículo presentamos los resultados de una encuesta anónima de 14 preguntas relacionada con el uso de las tutorías en la universidad que fue respondida por alumnos de cuarto de Filología Inglesa. El fin de la encuesta es fomentar la capacidad crítica del alumnado encuestado con respecto a las tutorías en la Universidad y la relación de éstas con el aprendizaje autónomo. Los resultados ponen de manifiesto que las tutorías no están integradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la actualidad.

Autor(es): Martínez Lirola, María - 

Id.: 55263845

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveEspacio Europeo de Educación Superior (EEES) - 

Tipo de recurso: text (article)  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: free

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [IsBasedOn] Revista de Enseñanza Universitaria, ISSN 1131-5245, Nº. 32, 2008, pags. 29-36

Fecha de contribución: 20-dic-2013

Contacto:

Localización:
* (Revista) ISSN 1131-5245


Otros recursos del mismo autor(es)

  1. Experiencia de enseñanza multimodal en una clase de idiomas Our society becomes more technological and multimodal and, consequently, teaching has to be adapted ...
  2. Visibility and invisibility: Exploring the representation of women and men in Irish politics. The example of the 2011 broadcasts Although the socio-economic situation of Ireland has improved in the last decade, the situation of w...
  3. ¿Qué papel ocupan las tutorías en el trabajo cooperativo? El trabajo cooperativo permite que el alumnado adquiera competencias fundamentales para el mercado l...
  4. Aprender colaborando: estrategias de aprendizaje colaborativo integradas en el aula universitaria El aprendizaje tradicional se caracteriza por ser autónomo, individual, altamente teórico y por la u...
  5. Diversidad cultural, género y derecho (Valencia, Tirant lo Blanch, 2014) de Laurenzo Copello, Patricia y Rafael Durán Muñoz (coords.) El libro Diversidad cultural, género y derecho recoge los resultados del proyecto de investigación M...

Otros recursos de la misma colección

  1. A review of spatio-temporal pattern analysis approaches on crime analysis This review aims to summarize spatio-temporal pattern analysis approaches for crime analysis. Spatio...
  2. La transparencia económica en los centros privados concertados. Contextos, costes y eficiencias
  3. La transparencia económica en los centros públicos. Contextos, costes y eficiencias
  4. Los jóvenes universitarios y el cambio climático. Un estudio de representaciones sociales En la presente reseña se resaltan algunas de las importantes cualidades que tiene el libro Los jóven...
  5. Instituto de Investigaciones en Educación: una mirada histórica. Desafíos, horizontes This article aims to provide an analog hermeneutic perspective, an overview our Institute from devel...

Valoración de los usuarios

No hay ninguna valoración para este recurso.Sea el primero en valorar este recurso.
 

Busque un recurso