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Detalles del recurso

Descripción

Uma das limitações da l ógica de interven ção top-down nas escolas é o pressuposto de que, pensada e bem desenhada a mudan ça, a sua implementa cão garante a coincidência entre os objetivos inerentes à polí tica e às a ções dos implementadores e dos grupos-alvo ou bene fici ários. Pelo contr ário, a l ógica bottom-up considera os atores escolares elementos-chave na adapta ção e adequa ção das polí ticas aos contextos e as condi ções locais e concebe o desenvolvimento curricular como parte integrante da melhoria da escola e do desenvolvimento profi ssional dos docentes. Estas duas perspetivas de interven ção requerem abordagens diferentes na organiza ção e desenvolvimento de uma a ção de forma ção em contexto desenhada pelas escolas para os professores que nela exercem. O nosso estudo é de natureza qualitativa e visa compreender as racionalidades presentes no debate sobre a supervisão da pr ática letiva num processo de forma ção desenvolvido num agrupamento de escolas com o objetivo de estimular a supervisão colaborativa. Neste processo de forma ção emergem os diferentes papéis que os professores requerem dos formadores externos, bem como distintas conce ções de supervisão e l ógicas de a ção.

Pertenece a

Biblioteca Digital do IPB  

Autor(es)

Machado, Joaquim -  Mesquita, Elza - 

Id.: 71078616

Idioma: por  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveMudança educativa - 

Tipo de recurso: conferenceObject  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: openAccess

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [References] http://incte.ipb.pt/ficheiros/resumos.pdf

Fecha de contribución: 13-mar-2018

Contacto:

Localización:
* Machado, Joaquim; Mesquita, Elza (2016) - Formação em contexto, melhoria da escola e desenvolvimento do trabalho docente. In Mesquita, Cristina; Pires, Manuel Vara; Lopes, Rui Pedro (Eds.) Livro de Resumos do 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência: INCTE. Bragança
* 978-972-745-207-1

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