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Detalles del recurso

Descripción

El objetivo de este proyecto de innovación docente ha sido presentar a los estudiantes del Grado de Maestro, y a profesores en activo, la pedagogía de los géneros discursivos concretada en el modelo Reading to Learn con vistas a completar su formación para la mejora de la enseñanza de la lectura y de la escritura. El equipo ha traducido y adaptado los materiales incluidos en Rose (2014) sobre teoría y metodología del modelo R2L: análisis de géneros discursivos; la secuencia de enseñanza-aprendizaje, la organización de estrategias dentro de la secuencia didáctica R2L (preparación para la lectura, lectura detallada, reescritura conjunta, reescritura individual) y la evaluación de la escritura. Los estudiantes han podido adquirir habilidades relativas a la planificación de secuencias didácticas y al conocimiento de los géneros textuales y han creado diferentes secuencias didácticas para la mejora de la lectura y de la escritura que podrán utilizar en su práctica futura.

Pertenece a

E-Prints Complutense  

Autor(es)

García Parejo, Isabel -  Ahern, Aoife Kathleen -  Blecua Sánchez, María Pilar Isabel -  Sánchez Garrido, María Carmen -  Whittaker Dovey, Rachel -  García Bermejo, María Luisa -  Jiménez Vilches, Raúl -  Acevedo, Margaret Claire -  Westhoff Podestá, Ingrid -  Hernando Velasco, Alicia -  Martínez Ezquerro, Aurora - 

Id.: 70895343

Idioma: español  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Tipo:  application/pdf - 

Palabras claveEnseñanza de la lengua y la literatura - 

Tipo de recurso: info:eu-repo/semantics/pimcd  -  NonPeerReviewed  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: info:eu-repo/semantics/openAccess

Formatos:  application/pdf - 

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [References] http://eprints.ucm.es/45969/

Fecha de contribución: 26-ene-2018

Contacto:

Localización:

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