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Nivelación de competencia comunicativa en la formación inicial del profesorado de filosofía y religión de la Universidad Católica del Norte, Coquimbo, Chile

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Detalles del recurso

Pertenece a: DIALNET OAI Articles  

Descripción: El cara´cter estrate´gico de las carreras de pedagogi´as para la mejora de la calidad y la equidad de la educacio´n, obliga a las universidades chilenas a certificar la calidad de los programas que ofrecen para la formacio´n inicial de profesores e incorporarse paulatinamente a procesos de habilitacio´n docente que miden el desarrollo de competencias profesionales y ba´sicas. En consecuencia, surge la necesidad evaluar el nivel desarrollo de las competencias ba´sicas de los alumnos que ingresan a primer an~o de las carreras de Pedagogi´a, con el fin de detectar debilidades y aplicar programas compensatorios. En el marco del proceso de redisen~o de la malla curricular de la carrera de Pedagogi´a en Filosofi´a y Religio´n de la Universidad Cato´lica del Norte, Sede Coquimbo, se identificaron necesidades de formacio´n de los futuros profesores para elaborar el perfil de competencias de egreso, determina´ndose que algunas de ellas teni´an relacio´n con la competencia comunicativa. El presente arti´culo trata sobre la investigacio´n realizada durante el segundo an~o del peri´odo de implementacio´n de la nueva malla curricular de la carrera. El objetivo de la investigacio´n fue describir la aplicacio´n de un Programa de intervencio´n dida´ctica para la Nivelacio´n de Competencias Comunicativas de los alumnos y alumnas de primer an~o de la carrera de Pedagogi´a en Filosofi´a y Religio´n, en la lectura y produccio´n de textos escritos, disen~ado como un curso del a´rea curricular de Formacio´n General. La investigacio´n fue realizada de acuerdo con el paradigma cualitativo, con un enfoque descriptivo y su disen~o corresponde a un Estudio de Caso. Se aplicaron materiales dida´cticos e instrumentos para evaluar la competencia comunicativa de los estudiantes de la muestra. Los resultados de la investigacio´n permiten considerar que los estudiantes se adecuaron a los requerimientos de un curso organizado de lo simple a lo complejo, integrando en diferentes grados las caracteri´sticas estructurales de los textos expositivos y argumentativos.

Autor(es): Adaros Rojas, Judith - 

Id.: 55212117

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Tipo de recurso: text (article)  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [IsBasedOn] REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0717-6945, Vol. 10, Nº. 20, 2011, pags. 127-146

Fecha de contribución: 08-ene-2016

Contacto:

Localización:
* (Revista) ISSN 0717-6945


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