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Detalles del recurso

Descripción

A integração gradual e crescente das TIC no currículo de Matemática tem provocado mudanças que exigem abordagens complexas e integradoras. Deste modo, pretendeu-se estudar o potencial da utilização da linguagem de programação, Scratch, no ensino da geometria, de forma a intensificar a abstração necessária à compreensão das propriedades das figuras geométricas. O foco da investigação passa pelo reconhecimento das características dos polígonos regulares, no que concerne ao número de lados e à amplitude dos ângulos. Assim, o estudo assumiu uma abordagem mista, não privilegiando qualquer das componentes qualitativa ou quantitativa. A investigação envolveu uma turma de 20 estudantes, do 1º CEB, 2º ano de escolaridade. A manipulação da ferramenta educativa, Scratch, permitiu uma melhor compreensão dos conteúdos, potenciando o pensamento computacional.

Pertenece a

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti  

Autor(es)

Ramalho, Rui -  Ventura, Ana - 

Id.: 70785980

Idioma: por  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveEducação básica - 

Tipo de recurso: article  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: openAccess

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [References] http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2666

Fecha de contribución: 23-dic-2017

Contacto:

Localización:
* Ramalho, R. & Ventura, A. (2017). O potencial do scratch no ensino – aprendizagem da geometria. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol. Extr. 13, 172-175. doi:http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.13.2666
* 2386-7418

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