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Relación entre saberes y conocimientos territoriales en escuelas Lafkenches: la necesidad de un currículum intercultural con base geográfica

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Detalles del recurso

Pertenece a: DIALNET OAI Articles  

Descripción: Este estudio busca reconocer la presencia o ausencia de saberes y conocimientos geogra´fico- territoriales lafkenches en estudiantes de ensen~anza ba´sica de escuelas interculturales del borde costero de La Araucani´a, para proponer el e´nfasis en un aprendizaje con una base geogra´fica regional y local. Mediante elementos de evaluacio´n multicriterio (Go´mez y Barredo 2005, De Faria Pereira et al 2008) se seleccionaron escuelas que cumplieran con caracteri´sticas singulares para la aplicacio´n de entrevistas a estudiantes. Para el desarrollo de los temas de investigacio´n se diferenciaron conocimientos y saberes mapuches segu´n lo propuesto por Quintriqueo (2002), mientras que el disen~o de las preguntas fue realizado de acuerdo a Herna´ndez et al (2003). El ana´lisis de las entrevistas fue una adaptacio´n del me´todo propuesto por Saiz et al (2009) para finalmente aplicar un Ana´lisis de Correspondencia Mu´ltiple (Salvador Figueras 2003). Los principales resultados evidencian una baja cobertura del Programa Educacio´n Intercultural Bilingu¨e, bajos saberes y conocimientos geogra´ficos- territoriales lafkenches, un desarrollo desigual de los Asesores Culturales y sustitucio´n del mapudungun por el castellano, dado el desconocimiento de esta lengua por parte de los profesores. Por estos motivos se sugiere enfatizar el desarrollo de asignaturas o a´reas, referentes a geografi´a regional y la comprensio´n del medio natural y cultural, apuntando a una educacio´n intercultural hacia la sostenibilidad territorial dentro del sector Estudio y Comprensio´n del Medio Natural, Social y Cultural.

Autor(es): Almendra Soto, Osvaldo -  Peña -  Cortés, Fernando -  Rojas Maturana, Marcela - 

Id.: 55212100

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Tipo de recurso: text (article)  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: http://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [IsBasedOn] REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0717-6945, Vol. 10, Nº. 20, 2011, pags. 35-58

Fecha de contribución: 13-ene-2015

Contacto:

Localización:
* (Revista) ISSN 0717-6945


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