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Detalles del recurso

Descripción

Tras los estudios llevados a cabo en Estados Unidos y en China sobre el tema del “underachievement” o rendimiento menor al esperado, se considera este constructo como uno de los que han suscitado mayor interés a la hora de entender posibles factores que intervienen en el rendimiento académico. La identificación de los sujetos que presentan un rendimiento menor al esperado, e incluso, de aquellos que pueden presentar un mayor rendimiento a lo esperado “overachieving students” ha sido objeto de controversia en varios trabajos. El objetivo del presente trabajo fue comparar los resultados de dos métodos de identificación de estos tipos de estudiantes, el método de diferencias estandarizadas y el de residuales de regresión, en una muestra amplia de estudiantes de ESO. En este trabajo se empleó como medida de la inteligencia general el test de factor g de Cattell. Los datos sobre el rendimiento académico se obtuvieron calculando las calificaciones medias en todas las asignaturas cursadas. Los participantes en este estudio fueron 1400 sujetos de los dos primeros cursos de E.S.O. Los resultados mostraron que en hubo una coincidencia en ambos métodos en el porcentaje de sujetos identificados en cada una de las tres categorías, estudiantes con rendimiento menor al esperado “underachieving students”, estudiantes con rendimiento acorde con lo esperado “normal-achieving students” y estudiantes con rendimiento mayor al esperado según su capacidad “overachieving students”, pero, por otro lado, no se produjo una coincidencia entre uno y otro método en la identificación de los mismos sujetos en las tres categorías. Estos resultados se comparan con los obtenidos en otros trabajos similares realizados en nuestro país, en los que se aplica el test de aptitudes diferenciales de BADYG-M como medida de la capacidad intelectual.

Pertenece a

RUA  

Autor(es)

Albert Pla, David -  Castejón, Juan Luis - 

Id.: 69703299

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveUnderachievement - 

Tipo de recurso: info:eu-repo/semantics/conferenceObject  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: © CIPE2016. Juan Luis Castejón Costa

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Fecha de contribución: 12-mar-2017

Contacto:

Localización:
* Castejón Costa, Juan Luis (coord.). Psicología y Educación: Presente y Futuro. Alicante: ACIPE, 2016. ISBN 978-84-608-8714-0, pp. 2460-2466
* 978-84-608-8714-0

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