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Detalles del recurso

Descripción

El arti´culo informa de la relacio´n entre el programa de Filosofi´a para nin~os (FpN) y la comprensio´n de textos argumentativos, la competencia argumentativa oral y la inteligencia lo´gica en una muestra intencionada de 56 escolares socialmente vulnerables de 12 a 16 an~os, de 7° an~o ba´sico de 2 grupos experimentales y un grupo control de tres escuelas urbanas municipales de la ciudad de Los A´ngeles, luego de una intervencio´n de 18 semanas en dos semestres. El ana´lisis de los datos permite concluir que probablemente la implementacio´n del Programa de Filosofi´a para Nin~os influye positivamente en los resultados obtenidos por los y las escolares de los Grupos Experimentales (GE) en los postest de comprensio´n de textos argumentativos escritos y en el inicio del desarrollo de la competencia argumentativa oral, aspectos en que hubo incremento entre el pretest y el postest, mas no hubo cambios en inteligencia lo´gica; aunque estas tres variables correlacionan significativamente. En la argumentacio´n oral, los y las estudiantes de los GE pasaron del nivel I (ausencia de tesis u opinio´n o de argumento) al nivel II (una tesis y un argumento), pocos estudiantes alcanzaron el nivel III de argumentacio´n elaborada (una opinio´n con dos argumentos relacionados). La mayori´a paso´ de dar solo argumentos de hecho a los ejemplificativos; aunque centrados en lo personal ma´s que en el intere´s colectivo

Pertenece a

DIALNET OAI Articles  

Autor(es)

Lagos H., Irma -  Núñez, Marcela -  Esparza, Paola -  Marín, Carmen -  León, Carola -  Castillo, Yasmelyn -  Lavanderos, Fabiola -  Torres, Alejandra - 

Id.: 55212107

Idioma: spa  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Tipo:  application/pdf - 

Tipo de recurso: text (article)  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI

Formatos:  application/pdf - 

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [IsBasedOn] REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, ISSN 0717-6945, Vol. 10, Nº. 20, 2011, pags. 91-108

Fecha de contribución: 04-ene-2017

Contacto:

Localización:
* (Revista) ISSN 0717-6945

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