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Detalles del recurso

Descripción

O desenvolvimento da literacia emergente permite a crianças em idade pré-escolar construir hipóteses acerca da funcionalidade e aspetos conceptuais da linguagem escrita (Ferreiro & Teberosky, 1986). Três décadas passadas sobre esta obra pioneira, considerámos oportuno aferir como as práticas pedagógicas no domínio da leitura e escrita são informadas pela teoria. Para o efeito, aplicámos uma versão adaptada da grelha de observação dessas práticas, de Alves Martins & Santos (2005), em doze salas de jardim de infância de educadores cooperantes. Os resultados mostram que as práticas observadas denotam ausência de intencionalidade educativa e falta de sistematicidade em algumas atividades.

Pertenece a

Repository ESEPF Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti  

Autor(es)

Silva, Cristina Vieira - 

Id.: 70785981

Idioma: por  - 

Versión: 1.0

Estado: Final

Palabras claveLiteracia emergente - 

Tipo de recurso: article  - 

Tipo de Interactividad: Expositivo

Nivel de Interactividad: muy bajo

Audiencia: Estudiante  -  Profesor  -  Autor  - 

Estructura: Atomic

Coste: no

Copyright: sí

: openAccess

Requerimientos técnicos:  Browser: Any - 

Relación: [References] Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

Fecha de contribución: 23-dic-2017

Contacto:

Localización:
* Silva, M. (2017). Para uma avaliação das práticas literácitas em leitura e escrita no jardim de infância. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, Vol. Extr. 6, 448-451. doi:http://dx.doi.org/10.17979/reipe.2017.0.06.3042
* 2386-7418

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