EBuah Universidad Alcala
(2.634 recursos)
This is an insitutional repository for the Universidad de Alacalá, giving access to the publication output of the university. The site interface is in Spanish.
Mostrando recursos 1 - 12 de 12
1.
Editorial - Cerezal, Fernando
Encuentro: "Una propuesta para la actualización, la formación y la reflexión del profesorado de lenguas modernas"
2.
Evaluación del alumno, técnicas y elementos en el proceso de aprendizaje de segundas lenguas - Alonso Alonso, María Rosa; Palacios Martínez, Ignacio
Este artículo se ocupa de la evaluación como un medio de información sobre el proceso de aprendizaje de segundas lenguas. Se consideran tres aspectos fundamentales: los distintos tipos de evaluación del alumno (inicial, formativa y final), las técnicas correspondientes: autoevaluación, con especial referencia al sistema DIALANG desarrollado dentro del Marco Común Europeo de Referencia, y la corrección por parte del compañero o del grupo, así como por parte del profesor, mencionando técnicas para cada una de las cuatro destrezas. Finalmente se ocupa de la evaluación de los demás elementos del proceso de aprendizaje, tales como los materiales o recursos didácticos...
3.
El papel de los estilos de aprendizaje en la personalización de la enseñanza de Inglés para Fines Específicos - Cabrera Albert, Juan Silvio
En el presente trabajo se analiza desde el punto de vista conceptual la importancia didáctica que para la enseñanza de lenguas extranjeras y en particular, del Inglés con Fines Específicos, reviste la consideración de los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Para ello se parte del valor pedagógico que históricamente ha sido atribuido a esta dimensión de las diferencias individuales en virtud de la personalización del proceso docente- educativo y por tanto la eficiencia del aprendizaje. Finalmente, el autor propone llegar a una reconceptualización de los estilos sobre la base del enfoque histórico- cultural de Vigotsky a fin de superar...
4.
Les emprunts linguistiques - Gaviard Dunand, Marie-Dominique
La langue est un outil propre à faciliter les transmissions d¿informations avec nos semblables. Mais n¿est-elle pas, au-delà du purement utilitaire, le miroir d¿une identité, l¿expression d¿une sensibilité, la mémoire collective d¿un peuple ? N¿est-elle pas une façon de traduire la Réalité et de porter un regard sur l¿Autre ? « C¿est, écrit Marina Yaguello, un exutoire, une forme d¿action, un moyen de s¿affirmer comme être social, un lieu de jouissance ou de souffrance » (Alice au pays du langage 1981:19).
5.
Valores de otredad (cultura y género) en libros de texto de inglés para primaria - Guijarro Ojeda, Juan Ramón
En este artículo estudiamos los valores que transmiten una selección de libros de texto de inglés para primaria en relación a la cultura y el género. El objetivo principal que perseguimos con este trabajo es llamar la atención sobre el rol central que juegan los libros de texto en la transmisión y perpetuación de los estereotipos sociales relacionados con los parámetros señalados anteriormente. Para llevar a cabo nuestro estudio hemos seleccionado siete libros de texto de Educación Primaria que se utilizan actualmente para la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Los manuales elegidos han sido editados por cuatro editoriales diferentes...
6.
Developing effective formative assessment practices in the primary modern foreign language classroom - Jones, Jane
La introducción de una lengua moderna en la Educación Primaria marcó el comienzo de un debate entre el profesorado (debate que aún continua) sobre la necesidad de evaluar o no dicha materia. La evaluación, como medio de comprobar el progreso del alumnado es, sin duda, parte integrante del proceso de enseñanza/aprendizaje. Teniendo en cuenta las diversas necesidades del alumnado y enfatizando la evaluación formativa del aprendizaje y sus principios, el presente artículo ofrecerá alternativas sencillas y practicas para abordar dicha evaluación. Se nombrarán estudios de caso que pondrán de relieve la evaluación de las cuatro destrezas y demostrarán como la...
7.
El taller de escritura en lengua extranjera: Propuestas didácticas para educación secundaria con relación al texto descriptivo - López Medina, Beatriz
¿Describe a tu mejor amigo, describe tu habitación, describe un festival¿¿ éstas y otras actividades análogas nos resultan familiares porque con frecuencia las hemos llevado a cabo como estudiantes de lengua extranjera o las hemos requerido a nuestros alumnos. Repetidas en varios cursos, el alumno tiene la sensación de realizar el mismo ejercicio año tras año, produciéndose un lógico rechazo hacia la tarea propuesta. Proponemos aquí actividades relacionadas con el texto descriptivo, que tienen como objeto conseguir que el estudiante de lengua extranjera se enfrente con una actitud positiva a la tarea de la descripción. A través del interés por...
8.
Sexismo y coeducación: la discriminación genérica en los manuales de lengua francesa - Lopo, María
El análisis, desde la perspectiva de los estudios de género, de un corpus suficientemente representativo de los libros de texto de francés actualmente empleados en las aulas, nos ofrece unas conclusiones desoladoras. Nuestros materiales didácticos no están a la altura de los principios coeducativos del actual sistema de enseñanza. La inercia androcéntrica de nuestra sociedad patriarcal, unida a la falta de una reflexión profunda y previa a la elaboración de los manuales convierten a estos, a pesar de una superficial y obligatoria adhesión coeducativa, en meros reproductores de discriminación genérica, reforzando en alumnas y alumnos unos sistemas de pensamientos y...
9.
The expression of deonticity: A contrastive view and implications for context- based teaching - Molina, Silvia
Corpus evidence has proven that expressions of modality are pervasive in present day English. After a brief theoretical introduction about modality in both languages and comparing how the latter is expressed in English and Spanish, we shall focus on examples of deontic modality from a semantic and pragmatic point of view. All the examples come from the BNC (British National Corpus) and CREA (Corpus de Referencia del Español Actual) and involve language and potential action. When speakers/ writers order, promise or place an obligation on someone, they usually exploit linguistic forms such as directives, verbs of volition -including promises and...
11.
Why teach literature in the English classroom - Sell, Jonathan P.A.
De vez en cuando, se ha cuestionado la necesidad o el valor de enseñar la literatura en la clase de idiomas. Este artículo repasa y matiza los argumentos a favor y en contra de la enseñanza de la literatura y defiende dicha enseñanza en base a tres argumentos: 1. la literatura puede favorecer el aprendizaje de idomas en la educación primaria puesto que los procesos cognitivos de los niños están especialmente capacitados para tratar estructuras narrativas; 2. la literatura, traducida en su caso al idioma objeto de la enseñanza, puede proporcionar conocimientos y competencias culturales que permitan a los estudiantes...
12.
Reconducción metodológica en la enseñanza del inglés en el paso del Bachillerato a la Universidad - Vivanco, Verónica; Gómez Ortiz, María José
No cabe duda de que la entrada en la vida universitaria constituye una meta para cualquier estudiante. No obstante el choque que puede experimentar el alumno puede ser importante si sus expectativas eran las de una continuidad con su vida académica pasada. El nuevo alumno encontrará una orientación diferente en la enseñanza del inglés, que pasará de ser general a específica. El Inglés para Fines Específicos o IFE constituye la rama más importante de la lingüística aplicada, y la de mayor difusión en la universidad. Este trabajo pretende lanzar algunas reflexiones sobre cómo solventar con éxito el acomodamiento a la...
1.
