EBuah Universidad Alcala
(2.634 recursos)
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2.
Alternativas a la Investigación Educativa Experimental - Castrillo, José M.
Con el propósito de conocer el tipo de enseñanza que produce un mayor aprendizaje, la investigación educativa generalmente ha utilizado el modelo experimental. Este modelo de investigación, sin embargo, no ha contribuido como se esperaba a mejorar la calidad de la enseñanza.
3.
Aprender a Leer - Benítez, Lucila
For a learner of a foreign language, learning to read means:
- learning to predict the content and lexis of a text by using his/her previous experience, knowledge of the world and cultural background
- learning to extract the gist and/or detailed information from a text according to his/her purpose
- learning to deduce meaning from the context and to disregard unknown vocabulary that does not impede understanding
- learning to recognise text structure, to> identify text function and to infer the writer's intentions.
The foreígn language teacher must develop these skills through the use of a wide range of actlvites and...
5.
Dictations - Cadwallader, Jane
The first part of the session will look at why teachers and students have reservations about dictations. Well be doing and discussing a dictation "format¿ which may help to make dictations a more popular teeching/leerning device.
During the second part of the session, we'll go on to look at how dictations can be adapted according to different aims such as prectising aspects of phonology and developing the writing skill.
6.
Effective Lesson Planning - Cerezal, Norberto
Planificar una lección plasmándola esquemáticamente sobre el papel es una actividad aconsejable cuando un profesor quiere obtener el máximo provecho de sus propios recursos y de los medios a su alcance. Esta práctica exige someter a un análisis previo los contenidos que se quieren impartir y decidir -a la vista de las circunstancias, tiempo y medios- el nivel de la lección, la amplitud de los contenidos, las estrategias metodológicas que conviene aplicar y los medios materiales a los que se puede recurrir. El profesor tiene que diseñar la lección como un todo, previendo los diferentes pasos de la misma y...
10.
Formación Permanente del Profesorado en Francia - Jiménez, Carolina
Tomando como punto de partida la organización de los niveles educativos en Francia, los distintos tipos de centros y la formación inicial de sus respectivos profesores, abordaremos el tema de la formación permanente del profesorado en este país.
Dado que toda actividad de formación continua debe responder a las directrices anuales elaboradas por el Ministerio de Educación, en función de unas prioridades y de la respuesta de los propios profesores dentro de un marco legislativo muy concreto revisaremos los centros y el profesorado específico encargado de su impartición, las actividades que se realizan y los contenidos prioritarios dependiendo del nivel educativo...
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