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E-PrintsUCM (91.396 recursos)

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Tipo documental = Sección de Libro

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  1. La construcción del conocimiento en el Campus Virtual. Análisis de una experiencia de trabajo colaborativo

    López Alonso, Covadonga; Fernández-Pampillón Cesteros, Ana María; Miguel García, Elena de
    En esta comunicación se describe y analiza la experimentación de un trabajo colaborativo realizado en la asignatura de Análisis del Discurso en el Campus Virtual. Los resultados obtenidos nos permiten avanzar en este entorno didáctico que se adecua a una pedagogía neoconstructivista en la que se valoran las capacidades de los sujetos que interactúan con objetivos y finalidades comunes.

  2. Aula virtual de prácticas de Entomología Ambiental y Aplicada

    Vázquez Martínez, María Ángeles; Outerelo Domínguez, Raimundo; Mínguez Martínez, María Eugenia; Martínez Ibáñez, María Dolores; Gamarra, Purificación; Ruiz Piña, Eduardo; Hernández de Miguel, José María
    Las prácticas de la asignatura «Entomología Ambiental y Aplicada», correspondiente al segundo ciclo de la licenciatura en CC. Biológicas tienen como objetivo el conocimiento de especies de artrópodos que constituyen plaga o causan beneficios. Para alcanzar éste en el laboratorio se observan ejemplares de artrópodos de interés económico y sanitario, así como otras especies útiles. La manipulación del material necesario, no siempre fácil de conseguir y preparar, produce muchas roturas y pérdidas debido a su fragilidad. Nombre científico, Nombre común, Caracteres diagnósticos, Daños producidos (que en el bloque beneficiosos se debe entender como efectos beneficiosos), Grupos sistemáticos en los que se sitúa la especie, Fenología

  3. Explotación didáctica de la generación computacional en el Campus Virtual: diferencias aspectuales en la expresión del tiempo pasado en inglés y en español

    Zamorano Mansilla, Juan Rafael; Carretero Lapeyre, Marta Begoña
    En este artículo se describe una actividad basada en un corpus paralelo inglés-español, desarrollada en una asignatura de lingüística inglesa. A través del Campus Virtual, los alumnos accedieron a un texto literario en inglés y tradujeron las formas de pasado simple inglés por pretérito imperfecto o pretérito indefinido en español. Seguidamente compararon sus traducciones con una traducción profesional incluida en el corpus y con otras generadas por traductores automáticos. A lo largo de la actividad, el Campus Virtual sirvió como espacio para la puesta en común de los resultados obtenidos por cada alumno y la consiguiente discusión sobre las divergencias y coincidencias entre ellos.

  4. Generadores automáticos y gramática funcional Inglesa: una experiencia de integración en el aula virtual

    Lavid López, María Julia; Zamorano Mansilla, Juan Rafael
    El propósito de este trabajo es describir una experiencia de integración en el aula virtual de un sistema computacional de desarrollo de gramáticas para la generación automática (Komet Penman Multilingual, KPML), típicamente utilizado para la investigación, como base para la exploración dinámica de la gramática funcional inglesa. La experiencia se desarrolló como parte de las actividades didácticas de la asignatura de Lingüística Computacional dentro del plan de estudios de Filología Inglesa, y que actualmente se ofrece como parte de la oferta de asignaturas virtualizadas en el Campus Virtual UCM.

  5. CILCr: una experiencia de apoyo a la enseñanza del Latín

    Castro de Castro, José David; Caerols Pérez, José Joaquín
    La herramienta CILCr es el resultado de una iniciativa de varios profesores de la UCM para mejorar la enseñanza y el aprendizaje del latín en sus niveles más básicos. Responde a la necesidad de solucionar problemas concretos. Se describen en este trabajo su origen, estructura y algunas experiencias en su aplicación a la docencia real.

  6. La aplicación de las TIC en la docencia universitaria en filología: un estudio contrastivo

    Luján Martínez, Eugenio Ramón
    Se presentan las conclusiones de un estudio contrastivo sobre experiencias en la aplicación de las TIC a la docencia universitaria en Filología, analizando los recursos de que disponen profesores y alumnos, los cambios en los procesos de enseñanza y aprendizaje, las expectativas y valoraciones de los alumnos y las condiciones de rentabilidad del uso de las TIC.

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