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RUA (124.683 recursos)

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INV - IFD-DM - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc.

Mostrando recursos 1 - 5 de 5

  1. Evolución de los niveles de éxito en la resolución de problemas de estructura multiplicativa en Educación Primaria

    Ivars, Pere; Fernández-Verdú, Ceneida
    Este estudio se centra en examinar la evolución en los niveles de éxito en la resolución de problemas de estructura multiplicativa por estudiantes de Educación Primaria (desde 1º a 6º curso, alumnos de 6 a 12 años). Los resultados indican que, en función de las categorías, los problemas de producto de medida fueron los más difíciles en todos los cursos y los problemas de isomorfismos de medida los más fáciles, mientras que los de comparación multiplicativa se mantuvieron entre ambos. Por el contrario, la evolución de los niveles de éxito en función de la clase de problema, no fue uniforme...
    - 11-may-2018

  2. Perfiles de estudiantes en la comprensión de la aproximación al área de una superficie bajo una curva

    Aranda, Carmen; Callejo, Maria Luz
    El objetivo de este estudio es identificar perfiles de estudiantes en la forma en que aproximan el área de la superficie bajo una curva. Los estudiantes participaron en un experimento de enseñanza dirigido a la construcción del concepto de integral definida partiendo de la idea de aproximación al área de una superficie. Las tareas fueron diseñadas atendiendo a una trayectoria hipotética de aprendizaje considerando las fases de construcción de un concepto apoyadas en la abstracción reflexiva. El análisis de las respuestas, teniendo en cuenta los distintos momentos del proceso de abstracción reflexiva, permitió identificar tres perfiles en la comprensión de...
    - 06-jun-2018

  3. Las narrativas: aprendizaje de los estudiantes para maestro sobre la comprensión matemática de los estudiantes

    Ivars, Pere; Fernández-Verdú, Ceneida
    Aprender a reconocer lo que es relevante para el aprendizaje en una situación de enseñanza es un objetivo en la formación de maestros. Durante las prácticas en los centros escolares de un grupo de estudiantes para maestro de Educación primaria, en el que debían diseñar e implementar en el aula una unidad didáctica de matemáticas y hacer una reflexión de su práctica, se les pedía que escribieran una narrativa en la que se identificaran evidencias de lo que consideraban manifestaciones de la competencia matemática de sus estudiantes para realizar su reflexión. Se les proporcionó unas preguntas guía: descripción de la...
    - 11-may-2018

  4. Profesorado novel y tutoría entre iguales en innovación tutorial

    Lledó Carreres, Asunción; Gonzálvez, Carolina; Vicent, María; Hernández-Amorós, María J.; Delgado, Beatriz; Lorenzo, Gonzalo; Veas, Alejandro; Fernández-Verdú, Ceneida; Martínez-Monteagudo, Mari Carmen
    El trabajo que se presenta es una de las propuestas objeto de estudio de la Red PAT-Educación: acompañamiento tutorial en la formación universitaria. Tomando como punto de partida el trabajo colaborativo y coordinado que supone llevar a cabo procesos de innovación en docencia universitaria y teniendo en cuenta que una parte del profesorado que en la actualidad realiza tareas de tutoría en el Programa de Acción Tutorial de la Facultad de Educación (PAT/EDU), es profesorado novel, se pretende con este estudio analizar la relación y la eficacia del acompañamiento tutorial con un perfil de profesorado tutor así como también la...
    - 08-feb-2018

  5. El papel de las narrativas en el desarrollo de una mirada profesional en futuros maestros de primaria

    Ivars, Pere; Fernández-Verdú, Ceneida; Llinares, Salvador
    Una de las competencias que debe adquirir un maestro de educación primaria es mirar profesionalmente aspectos de la enseñanza que le permitan identificar lo relevante para el aprendizaje, interpretarlo y tomar decisiones de acción. Durante las prácticas de enseñanza en los centros de Educación Primaria, se pidió a un grupo de futuros maestros que escribieran una narrativa en la que se identificara evidencias de lo que consideraban manifestaciones de la competencia matemática de los estudiantes. La narrativa consistía en (1) la descripción de la situación de enseñanza-aprendizaje en la que habían identificado evidencias de la competencia matemática de sus estudiantes....
    - 11-may-2018

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