Recursos de colección

RUA (124.683 recursos)

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INV - ECC - Comunicaciones a Congresos, Conferencias, etc.

Mostrando recursos 1 - 5 de 5

  1. Percepciones del alumnado en el aprendizaje en competencias. Antes y después del practicum

    Sanjuan-Quiles, Angela; Ramos-Pichardo, Juan Diego; Cabañero-Martínez, María José; García Sanjuán, Sofía; Pintor-Crispín, Javier; Ferrer Ferrándiz, Esperanza; Montejano Lozoya, Raimunda; Gabaldón Bravo, Eva María; Lillo-Crespo, Manuel
    La decisión del aprendizaje en competencias plantea no sólo cambios importantes en la determinación de los contenidos sino especialmente, y de forma profunda, en la práctica educativa. En tres cursos académicos (2012-1015) se ha incorporado la figura de alumno interno como nexo de unión entre necesidades e intereses de aprendizaje en distintas materias. Se presenta esta experiencia y su implicación en los acuerdos, en la innovación y mejora en resultados de aprendizaje/evaluación y calificación. El objetivo es describir las percepciones del alumnado previa incorporación en el ámbito de la empresa, instituciones sanitarias y centros de bienestar social (prácticas curriculares). Estudio...
    - 22-mar-2018

  2. Análisis de contenido de la herramienta de evaluación del Practicum en Enfermería

    Perpiñá Galvañ, Juana; Peña Rodríguez, Antonio; Cabañero-Martínez, María José; Sanjuan-Quiles, Angela; Ramos-Pichardo, Juan Diego; Oliver-Roig, Antonio; Gabaldón Bravo, Eva María
    Las dificultades manifestadas, en los primeros meses de funcionamiento de la herramienta informatizada de evaluación del Practicum del Grado en Enfermería, por alumnos, tutores y profesores hace necesario analizar la pertinencia de los objetivos de aprendizaje y de sus criterios de evaluación incluidos en la herramienta. Se realizó un análisis de contenido de la herramienta de evaluación del Practicum mediante el juicio de expertos. El grupo de expertos estuvo formado por 8 profesores que analizaron individualmente todos los objetivos y sus criterios de evaluación. La información se cruzó por pares obteniendo acuerdo entre observadores y las conclusiones de los 4...
    - 22-mar-2018

  3. Diseño de material docente para el aprendizaje interdisciplinar en el Grado en Enfermería

    Fernández-Pascual, M. Dolores; Cabañero-Martínez, María José; Albaladejo-Blázquez, Natalia; Santos-Ruiz, Ana; Gabaldón Bravo, Eva María
    En el marco de experimentación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se ha planteado una experiencia docente universitaria de carácter interdisciplinar en asignaturas impartidas por profesorado del Departamento de Psicología de la Salud y del Departamento de Enfermería de la Universidad de Alicante. El presente estudio persigue un doble objetivo, por una parte, innovar con metodologías de colaboración y planificación de actividades docentes entre el profesorado de distintas áreas de conocimiento y cursos del Grado en Enfermería. Por otro lado, incrementar la relación entre disciplinas y promover el desarrollo de competencias transversales recogidas en el plan docente de las...
    - 22-mar-2018

  4. Guía Global de Practicum en Enfermería. Una necesidad para el aprendizaje y la evaluación

    Sanjuan-Quiles, Angela; Peña Rodríguez, Antonio; Perpiñá Galvañ, Juana; Cabañero-Martínez, María José; Ramos-Pichardo, Juan Diego; Oliver-Roig, Antonio; García Sanjuán, Sofía; Gabaldón Bravo, Eva María; Lillo-Crespo, Manuel; Marco García, Daniel; Ladios Martín, Mireia; Pérez Escoto, Inmaculada
    El alumnado se dirige a la Universidad con la expectativa de ser competente en un área. Cuando se plantea el currículo, su contenido y el método deben de ser capaces de traducirse eficazmente en la práctica. Si encontramos un vacío se provoca un “shock de realidad.” Para evitarlo surge la adquisición secuencial de competencias y la figura del tutor clínico coordinado con el profesorado. El objetivo es elaborar una guía académica global del Practicum con metodologías que fomenten la participación activa entre los profesores UA, tutores clínicos y alumnado. Se ha realizado un análisis del contenido de 13 guías académicas....
    - 22-mar-2018

  5. La mayoría de los alumnos de biología valoran positivamente el aprendizaje mediante “estudio independiente”

    Juan Herrero, Joaquín de; Gómez-Torres, María José; García Irles, Magdalena; Sempere Ortells, José Miguel; Mengual Molina, Rosa María; Marco, Francisco M.; Sen Fernández, María Luz de la; Martínez Ruiz, Noemi; Girela, Jose L.; Díaz Sánchez, Mercedes; Guardiola Bartolomé, José Vicente; Gomis Carratalá, Cristian; Pérez-Cañaveras, Rosa M.
    Las declaraciones de La Sorbona (1998), y de Bolonia (1999) y el comunicado de Praga (2001) señalan hacia una clara convergencia de la enseñanza superior europea, y "la integración del Sistema Universitario Español en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior", como se desprende del Documento-Marco del "Ministerio de Educación, Cultura y Deporte" (2003). Este nuevo Espacio Europeo de Enseñanza Superior nos proporcionará: 1) mayor transparencia y comparabilidad de los estudios universitarios; 2) organización de las enseñanzas en relación con el aprendizaje de los alumnos, debido a la creación del "Crédito Europeo" o créditos ECTS; 3) diseño, organización y planificación de...
    - 22-mar-2018

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