Sunday, January 25, 2015

 

 



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Psicología y educación

Mostrando recursos 1 - 20 de 69,457

1. Modelo de predicción de la satisfacción con la educación física y la escuela - Baena Extremera, Antonio; Granero Gallegos, Antonio
El objetivo fue analizar un modelo de predicción de las orientaciones de metas sobre la satisfacción con la educación física y la escuela. La muestra fue de 202 hombres y 208 mujeres de educación secundaria de centros públicos de Murcia, con edades entre 13 y 16 años (M = 15.14; DT = .96). Se utilizó un cuestionario compuesto por la escala de Metas de Logro 2x2, y las escalas de Satisfacción con la Educación Física y de Satisfacción Intrínseca a la Escuela. Se realizaron análisis descriptivos y modelos de regresión estructurales. Destacan los altos valores de aproximación-maestría y de satisfacción/diversión,...

2. Cognitive profile for children with ADHD by using WISC-IV: subtype differences? - Fenollar Cortés, Javier; Navarro Soria, Ignasi; González Gómez, Carla; García Sevilla, Julia
This study explores whether a specific cognitive profile for children with ADHD can be obtained through the Wechsler Intelligence Scale for Children-Fourth Edition (WISC-IV) and whether this profile is capable of differentiating between ADHD clinical subtypes. A control group of 47 children was selected, together with a clinical group of 86 children diagnosed with ADHD and divided into 2 subgroups, according to their clinical characteristics. The clinical group was characterized by a GAI > CPI with respect to the control group. The clinical subgroups did not score significantly lower in any index, but they did in the difference between the...

3. Roles en bullying de adolescentes y preadolescentes, y su relación con el clima social y los estilos educativos parentales - Cerezo Ramírez, Fuensanta; Sánchez Lacasa, Consuelo; Ruiz Esteban, Cecilia; Arense Gonzalo, Julián Jesús
En este estudio se analiza la relación entre la dinámica bullying y variables del contexto escolar y familiar y estilos educativos familiares, e indaga en las diferencias según el rol en bullying. La muestra estuvo constituida por 847 estudiantes (450 chicos y 397 chicas), entre 9 y 18 años de edad (M = 12.73; DT = 2.34), de Educación Primaria (426) y Secundaria (421), de 38 grupos intactos de 5 centros escolares de diferentes regiones españolas. Los resultados indican que los implicados en bullying son más rechazados que los no implicados, siendo las víctimas las más excluidas y con menor...

4. Los estilos parentales de socialización y el ajuste psicológico. Un estudio con adolescentes españoles - Fuentes, María C.; García, Fernando; Gracia, Enrique; Alarcón, Antonio
Contribuyendo al actual debate de la literatura acerca del estilo educativo parental óptimo para el mejor ajuste psicosocial de los hijos, el objetivo de este estudio fue analizar qué estilo se relaciona con el mejor ajuste psicológico de los adolescentes españoles. Participaron en el estudio 772 adolescentes, 358 hombres (46.4%) y 414 mujeres (53.6%), entre 12 y 17 años (M = 14.95, DT = 1.59). Se clasificó a las familias según su estilo de actuación (autorizativo, indulgente, autoritario o negligente). Como criterios se evaluaron autoconcepto y desajuste psicológico en sus medidas multidimensionales. Los resultados muestran que el estilo indulgente, basado...

5. Perfiles de orientaciones de metas y autoconcepto de estudiantes de Educación Secundaria - Inglés Saura, Cándido José; Martínez Monteagudo, María Carmen; García Fernández, José Manuel; Valle, Antonio (Valle Arias); Castejón Costa, Juan Luis
El objetivo de este estudio es identificar si existen combinaciones de múltiples metas que dan lugar a diferentes perfiles de orientaciones de metas motivacionales, así como comprobar si existen diferencias significativas entre los grupos obtenidos respecto a las dimensiones del autoconcepto. El Achievement Goal Tendencies Questionnaire (AGTQ) y el Self-Description Questionnaire-II (SDQ-II) fueron administrados a una muestra de 2.022 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de 12 a 16 años (M = 13.81; DT = 1.35). El análisis de conglomerados ha identificado cuatro perfiles de metas motivacionales: un grupo de alumnos/as con un perfil de múltiples metas altas, un grupo de...

6. Predictores cognitivos del conocimiento numérico temprano en alumnado de 5 años - Aragón, Estíbaliz L.; Navarro Guzmán, José I.; Aguilar Villagrán, Manuel; Cerda, Gamal
Las habilidades numéricas pueden predecirse a través de la presencia de determinados procesos cognitivos superiores en edades tempranas. Para ello, se realizó a 208 participantes de Educación Infantil una valoración cognitiva paralela a la evaluación matemática, con el fin de constatar el posible papel predictor de los procesos cognitivos en el desempeño matemático. Los resultados del análisis de regresión lineal múltiple mostraron que las habilidades numéricas pudieron ser explicadas parcialmente por las siguientes variables cognitivas introducidas en el modelo: la medida de la alfabetización emergente, inteligencia, memoria de trabajo y a corto plazo verbal, y una de las dos medidas...

7. Math skills and executive functioning in preschool: clinical and ecological evaluation - Mercader Ruiz, Jessica; Miranda Casas, Ana; Presentación Herrero, María Jesús; Siegenthaler Hierro, R.; Pinto Tena, Vicente
This study compares the relationship between executive functioning, analyzed with clinical and ecological tests, and math skills in preschoolers. The children (255 children 5 to 6 years old) were evaluated using neuropsychological tests of inhibition, and working memory and the TEDI-MATH to estimate basic mathematical skills. The ecological evaluation of the executive functioning by the parents and teachers was carried out with the Behavioral Rating Inventory of Executive Function (BRIEF). Compared to the ecological ratings, the neuropsychological measures show more correlations with math skills and a greater predictive capacity. The teachers' BRIEF results were superior to those of the parents. In...

8. La motivación e implicación en los deberes escolares a lo largo de la escolaridad obligatoria - Regueiro, Bibiana; Suárez Fernández, Natalia; Valle, Antonio (Valle Arias); Núñez Pérez, José Carlos; Rosário, Pedro
El presente estudio analiza los cambios en la implicación de los estudiantes en los deberes escolares y en la motivación hacia los mismos a lo largo de la escolaridad obligatoria, teniendo en cuenta el efecto que el rendimiento académico previo puede ejercer sobre la implicación y la motivación. Para ello, se ha contado con 1257 participantes de cuatro provincias del norte de España de edades comprendidas entre los 9 y los 16 años. Los resultados obtenidos indican que: (a) existen diferencias estadísticamente significativas en función del curso en la motivación y la implicación en los deberes; y (b) el rendimiento...

9. Implicación y rendimiento en Física: el papel de las estrategias docentes en el aula y el interés personal y situacional del alumnado - González Fernández, Antonio; Paoloni, Paola Verónica
Este estudio pretende analizar el interés situacional y personal hacia la Física, establecer en qué medida ambos resultan afectados por dos estrategias docentes (ofrecer posibilidades de elección en clase y explicitar la relevancia de los contenidos) y determinar el grado en que estrategias e interés influyen sobre la implicación, la desafección y el rendimiento. Participaron 430 estudiantes de segundo curso del Bachillerato científico-tecnológico (52.4% chicas). Los modelos de ecuaciones estructurales confirman las hipótesis: el interés personal y el situacional se ven potenciados por estas dos estrategias docentes; además, ambos tipos de interés y las estrategias favorecieron la implicación y el...

10. Prosody growth and reading comprehension: a longitudinal study from 2nd through the end of 3rd grade - Lopes, Joao; Silva, Maria Madalena; Vargas Moniz, Antonio; Spear-Swerling, Louise; Zibulsky, Jamie
Prosody is an important but not fully understood component of reading. In this longitudinal study with a sample of 98 Portuguese elementary school children, a multilevel growth model with four repeated measures over time showed steady progress in participants' reading prosody from the middle of 2nd to the end of 3rd grade. However, children's growth in this area varied across time points. Results also showed that individual differences in prosody's scores at baseline affect the performance of most but not of all students. Simple linear regressions showed that the prosody dimension "phrasing/expression" significantly predicted reading comprehension at all time points....

11. Metodología para la Programación Académica, Universidad Veracruzana - León Noris, Martha Lilia; Salas Ortega, María del Refugio
Since the incorporation of the institutional education model at the Universidad Veracruzana, over 10 years ago, it has been identified that one of the essential problems is its effectiveness, therefore, the principles and purposes of the model in the university task hasn’t been set. A strategy called Academic Program got implemented in 2010-2011 with the purpose of promoting the students’ educational careers and the management process of the academic institutions, designing a methodology, which was socialized with the academic community and applied as an exercise in the Dentistry program Veracruz branch and in the Engineering programs at Poza Rica-Tuxpan. The results on the mentioned programs allowed to identify...

12. La evaluación mediante pruebas de gran escala en México - Bautista Sánchez, Edgar Jesús
This article is the result of a work done during a PhD in educational sciences, it had being essential to integrate the research about the teacher´s tensions in high school generated by evaluations using large scale tests, which have been becoming the common denominator of the education system in Mexico in last years. The developed study was qualitative and was performed on the obtaining narratives from teachers, counselors and principals from a technical high school center in the State of Mexico, from the analysis carried out in the field, it shown there is a tendency by the teacher to prioritize the results of large scale tests...

13. Relación entre actitudes y acciones de aprendizaje de los estudiantes universitarios - Elias Andreu, Marina; Sánchez Gelabert, Albert
En este artículo se presentan los resultados de una investigación que tiene como objetivo analizar los factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes universitarios. En el marco del proceso de Bolonia y los cambios docentes que éste ha comportado se quiere constatar si realmente el paradigma de enseñanza/aprendizaje centrado en el estudiante ha implicado un aumento del aprendizaje profundo. A partir de un cuestionario contestado por 857 estudiantes de 10 titulaciones de 4 universidades públicas de la Región Metropolitana de Barcelona, se analiza la relación entre motivación de elección de estudios, concepciones de aprendizaje y acciones de aprendizaje,...

14. Formación inicial de profesores en geometría con GeoGebra - González Concepción, Jorge Francisco
En este trabajo se presenta una experiencia de uso del software GeoGebra en la formación inicial que reciben los estudiantes del profesorado de Matemática Física, en la Universidad de Ciencias Pedagógicas Félix Varela Morales (Santa Clara, Cuba). La experiencia busca contribuir a la profesionalización de los futuros docentes desde las disciplinas del currículo mediante la vinculación de los contenidos geométricos de las diferentes asignaturas a los contenidos del nivel para el cual se preparan. Se proponen, además, modelos de actuación que pueden ser utilizados durante la práctica docente y la futura labor profesional. Se hace referencia, también, a...

15. El relato digital como propuesta pedagógica en la formación continua de profesores - Maddalena, Tania Lucía; Sevilla Pavón, Ana Mercedes
This article reflects the experience of creating digital stories in an online continuing educational training course for teachers of Spanish language in Brazil, carried out in the framework of an international cooperation project established between the State University of Campinas (Brazil) and the Polytechnic University of Valencia (Spain), with the sponsorship of the education ministries of both countries. The 66 hours course had as its central goal the training in the use of educational technology, facilitating the use of web edition tools for the creation of digital educational resources. Since 2005, the teaching of Spanish is compulsory in all secondary...

16. Tecnologias na educação. Desafios à formação e à práxis - Costa, Valdelúcia Alves da; Leme, Erika Souza
In this paper we discuss the limits and possibilities of teacher education in the context of Information Technology and Communication (ict). In this sense, contemporary education, is founded on capitalist logic and, consequently, technological rationality, assuming the statute of centrality both in education and in teacher training. Thus, considering the technical rationality, which gives the show an air of culture resulting from the mass production of cultural industry, critical reflection favors the understanding of the foundations that underpin the assertion of Information Technology and Communication (ict) in education and as the questioning of their impact on the process of teacher...

17. �¿Han evolucionado los libros de texto? Análisis comparativo del Medioevo en manuales escolares del siglo XX y XXI� - Hidalgo Herrera, Manuel
Textbooks are an important legacy for school research. Through them, we can understand what the old school was like, pedagogical theories and even the ideology can be discerned. This article is a brief overview of five Primary education textbooks from the XX and XXI centuries. We will study the Iberian Middle Ages. To do this, we will use a data collection instrument, made from other instruments, but that has been endowed with its own characteristics to validate this research.

18. Formación docente en seguridad TIC: cuestiones pendientes - Zianni, Ernesto E.; Nessier, Andrea F.
The massive use of information and communication technologies (ICT) has brought about a result to which educational systems cannot stand on the sidelines: the question of computer security. The present work is based upon the need to incorporate this theme not only in the teacher training but also in the last stages of secondary education, taking into account that many students are early incorporated into the labour market after that educational stage. Such training, to become a real tool, should be pursued in two instances: awareness and training. In this sense, it�s mentioned in this article an experience developed with...

19. O uso das TICs na formação continuada: iniciativas e experiências presentes na produção acadêmica brasileira - Nunes, Marcela de Oliveira; Guerino, Mariana de Fátima; Stanzani, Enio de Lorena
The present work turn stothe bibliographic production on the theme of Information and Communication Technology (ict) and Continuing Education, constant in eleven national magazines in the field of Education. Given the state�s efforts through educational programs and policies the ict calls in the school reality, this research seeks to assess the academic literature on the subject, in na attempt to reflect how this subject is being problematized within universities and research groups. Selecting eleven periodicals linked to different universities in the period 1991-2013, in order to find articles to present experiences and initiatives that integrate the continuing education of teachers...

20. Formación continua y competencia digital docente: el caso de la comunidad de Madrid - Sánchez Antolín, Pablo; Ramos Pardo, Francisco Javier; Sánchez Santamaría, José
In recent years, we witnessed the implementation of policies of continuous education of teachers linked to information and communication technologies. Among the studious of the subject there is a concern that teachers develop their digital competences as a mean for the improvement of their professional practice, as well as to generate learning experiences designed to promote the core competencies of the students. This article contextualizes the policies of continuous education of teachers in ict, from a descriptive and analytical approach, making an approximation of the influence and translation from European to Spanish policies. After this, it is taken as a...

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