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Mostrando recursos 1 - 20 de 23.134

  1. ¿El sistema de evaluación continua mejora las calificaciones de nuestros estudiantes de 2º curso de ADE?

    Sanabria-García, Sonia
    El nuevo marco docente descrito por la convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior supone una reformulación de las metodologías docentes, que deben basarse en el aprendizaje, y no sólo en la enseñanza. En este contexto, el sistema de evaluación de los estudiantes en la Titulación de Grado adquiere una nueva dimensión al aplicarse un enfoque docente basado en competencias, muy distante del sistema "tradicional" de evaluación aplicado generalmente en las Licenciaturas /Diplomaturas. En la comunidad universitaria existe el convencimiento general de que un sistema de evaluación basado en la evaluación continua del estudiante presenta, sin duda alguna, ventajas para el estudiante. Algunas de estas prerrogativas...

  2. Evaluation in the new Degrees: experiences in continual assessment: experiences in continual assessment

    Sánchez-Adsuar, Salvadora
    The Bologna plan implementation means that a new concept of teaching and evaluation has to be considered, i.e. traditional lectures and final tests to evaluate the students must be transformed into interactive lectures, combined with self-learning activities on the student's side and a continual assessment, where the final test is just a part of the global assessment. Thus, a more objective and complete comprehension of the subject can be achieved, and the student's success would depend not only on the ability of the lecturer but also on their own capacity of work, dedication and interest. As an example, the methodology followed...

  3. La evaluación de competencias mediante la definición de resultados de aprendizaje

    Mayor Cinca, María Ángeles; Arana Martínez, José María; Ortiz Oria, Vicente Manuel; Jenaro Río, Cristina; García Meilán, Juan José; Zubiauz de Pedro, Begoña
    El presente trabajo pretende comprobar si existen diferencias en la percepción del grado de aprendizaje alcanzado por los estudiantes universitarios, bien sea cuando se enfrentan a la estimación de competencias, o bien a la de resultados de aprendizaje. La muestra la constituyen estudiantes de Grado de Psicología, que tras cursar varias asignaturas responden voluntariamente a un cuestionario on line, en el que valoran el grado de consecución (de 0 a 10) de 6 competencias y 9 resultados de aprendizaje -referidos a dichas competenciasasignados a las materias cursadas. Además, los profesores responsables puntúan en la misma escala el grado en que, en su opinión, han trabajado en...

  4. Revisión del sistema de evaluación en la asignatura Bioquímica de Grado en Enfermería

    Esclapez Espliego, Julia M.; Martínez Espinosa, Rosa María; Chocomeli Fernández, I.; Camacho Carrasco, Mónica L.; Bautista Saiz, Vanesa; Bonete, María-José
    En este trabajo se presenta un análisis de los diferentes sistemas de evaluación utilizados en la asignatura de Bioquímica durante los tres primeros años de implantación del Grado en Enfermería. Para ello, se revisa el uso de las distintas herramientas empleadas en los tres cursos académicos, se analizan las ventajas e inconvenientes de cada una de ellas estableciendo un paralelismo con los resultados de aprendizaje de los alumnos. Finalmente, se determina qué sistema de evaluación, dentro del marco de EEES, refleja mejor el conocimiento y aptitudes adquiridas por el alumnado en esta asignatura. Este trabajo ha sido abordado a través del proyecto "Redes de Investigación en...

  5. El sistema de evaluación en el EEES: la experiencia en el área de Sistema Fiscal

    Gil Maciá, Lorenzo
    Las exigencias del EEES, junto con la medida normativa consistente en limitar a un 50% la ponderación del examen final, inspiran el diseño de unas programaciones docentes orientadas al trabajo continuado del alumno. Paralelamente ello debería conducir, en esencia, a la utilización por parte de los docentes de diversos instrumentos de evaluación como trabajos en grupo, exposiciones, debates y cualquier otro medio que se considere idóneo para la evaluación continua del estudiante. Sin embargo la realidad demuestra cómo la evaluación continua se ha cubierto mayoritariamente con controles y exámenes parciales, en definitiva con pruebas de contenido estrictamente individual análogas al tradicional examen final. En el presente...

  6. Análisis de las opiniones de los alumnos universitarios sobre la calidad docente de las prácticas de farmacia clínica

    Peña Fernández, María Angeles; Escalera Izquierdo, Begoña; Reillo Martín, Aurora; Torrado Durán, Guillermo
    En un afán por mejorar la Calidad Docente Universitaria se propuso una mejora en los cuestionarios utilizados en el anterior curso académico sobre la docencia práctica de la asignatura Farmacia Clínica de la Facultad de Farmacia de la Universidad de Alcalá, con el fin de proporcionar a los profesores una herramienta sólida y veraz sobre la evaluación, por parte de los alumnos, de las dimensiones de la calidad de su docencia práctica. El proceso de aprendizaje del estudiante debe enriquecerse, por ello, a partir de la información obtenida con dichos cuestionarios, se han incluido estrategias para mejorar las clases prácticas, incrementar el estímulo en la enseñanza de...

  7. Análisis estadístico del uso de cuestionarios on-line como herramienta de evaluación

    Bia Platas, Alejandro; Barber Valles, Josep Xavier
    ¿A quién no le gustaría poder montar cuestionarios fácilmente, aplicarlos rápidamente y obtener automáticamente una puntuación que midiese de forma objetiva el conocimiento y las habilidades adquiridas por los alumnos? Pero la experiencia nos dice que hacer buenos cuestionarios no es tarea fácil, y cuando lo es, los cuestionarios no son buenos. Muchas veces nos preguntamos: ¿sirven los cuestionarios online como método de evaluación? ¿Qué condiciones se deben cumplir para aplicarlos efectivamente? ¿y como herramienta de aprendizaje con realimentación? Un test puede resultar fácil para un grupo de personas, y resultar difícil para otro. No hay forma de saberlo de antemano, pero a posteriori se pueden analizar los...

  8. Diseño de metodologías para la evaluación de asignaturas de Política Económica en Economía y ADE

    Fuster Olivares, Antonio; Tolosa Bailén, María del Carmen; García Bernabeu, José Ramón; Fuentes Levia, Manuel; Santa María Beneyto, María Jesús
    En este trabajo se presentan las metodologías docentes y, de forma específica, los sistemas de evaluación que se han aplicado en asignaturas de Política Económica durante el curso 2011-2012 por los miembros de la red en titulaciones de Economía, ADE y DADE de la Universidad de Alicante. Los resultados obtenidos con las metodologías utilizadas en este curso han servido de base para el diseño de herramientas de evaluación que serán utilizadas a partir del curso 2012-2013 en las titulaciones de grado que incluyen asignaturas de Política Económica. Del análisis de los resultados obtenidos se observa cómo la evaluación continua favorece una mayor regularidad en la asistencia...

  9. Evaluación de la interacción oral nativo/no nativo: aplicación de escalas específicas

    Chiapello, Stephania; González Royo, Carmen; Martín Sánchez, Teresa; Pascual Escagedo, Consuelo
    Este trabajo se inscribe en el ámbito del proyecto teletándem, iniciado en 2009 entre las universidades de Alicante, Suor Orsola Benincasa de Nápoles y Salerno, con el objetivo de desarrollar la comprensión y la interacción oral de los alumnos de E/LE e I/LE. Tras haber presentado en REDES 2012 dos modelos de pruebas orales, una para el español (nivel C1) y otra para el italiano (nivel A1) tomando como referencia el MCER y las escalas de evaluación de las pruebas orales de los diplomas internacionales de español (DELE) y de italiano (CELI de la Universidad de Perugia y CILS de la Universidad de Siena), en...

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  11. Láser e inmersión en soluciones líquidas para la limpieza de metales arqueológicos: el caso del anillo tardorromano del Pago de las Pizarras en Coca, Segovia.

    Escudero Remírez, Cristina; Barrera del Barrio, Mercedes; Sánchez Ramos, Isabel
    The degradation that suffers the metallic objects during the period of burial often covers up the information that contain, impeding its correct interpretation. The layers of corrosion form stratums that deform the original surface, hiding the ornamental details; this situation establishes as requirement, research the systems of cleaning that permit the recovery of the surface morphology in the more precise and harmless way. Among these new techniques of cleaning, the laser is an interesting alternative because we have a new generation of laser, as well as the new way of application, like is the case of the cleaning performed in a bronze...

  12. Estudio de la corrosión del hierro tratado con recubrimientos de polímeros clorados

    Jiménez Ramírez, Mauricio Benjamín; Miranda Vidales, Juana María
    The chlorinate polymers was often used because it resistance to humidity, for that reason is also evaluated their use as anti-corrosive layer over cultural metal artifacts expose to outsides. That is the case of a 16 streetlights in the main door of the Teatro Juárez in Guanajuato city, made in gray cast iron in the late XIXth century in the northamerican factory JL Mott. In the early 1980's they was restored and receive a protective layer of chlorinated rubber as a translucent cover. Now is possible to see a pitting corrosion inside of the chlorinated coating. With a microphotographic record of the surface of the streetlights covered by chlorinated rubber and the...

  13. Funcionalidad versus conservación en piezas de orfebrería destinadas al culto: el ejemplo del estudio y restauración de la cruz procesional de Tibi

    Traver Badenes, Inmaculada
    All the works of art and other objects considered cultural heritage, when in need of interventions in conservation and restoration, deserve to be treated with the maximum respect and reversibility, and should attend so the passage of time that the work underwent is kept with the original surface remaining, since it is a faithful reflection of the history of the piece and of the moment in wich it was elaborated and deserves to be hoarded. to the procedures of the deontology standards of restoration. Therefore, a criteria of the Code of Ethics of the profession must be followed to move away from subjective interpretations, prevailing the double polarity that they possess; its...

  14. Metalurgia y momificación: la conservación de estuches portaamuletos egipcios

    Díaz Martínez, Soledad; Mora Ruedas, Elena
    The arrival at the IPCE of a group of metallic pieces from the Egyptology Department of the National Archaeological Museum in Madrid, has allowed us to study their manufacturing techniques as well as the problems we had to face during their treatments. The objects we refer to in this text, are 12 all metallic relic-boxes with animal representations. They are made using the common Ptolomeic metallurgical techniques such as fusing with lost wax. Consequently, there is a black scale still visible inside, which is produced by the burning of an internal core, usually consisting of sandy clay or organic material. The...

  15. Tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje

    Mirete Ruiz, Ana Belén; Mirete Ruiz, Lucia

  16. Concepciones docentes sobre buenas prácticas en educación infantil

    Marín Moya, María del Carmen; Vallejo Ruiz, Mónica; Nieto Cano, José Miguel

  17. Materiales, técnicas y soportes no convencionales en el aula de infantil: ¿limitan o fomentan la creatividad?

    García Ruiz, Ana Belén

  18. La participación de la familia en la escuela inclusiva: una experiencia de investigación en educación infantil

    Marín Ballesta, Francisca; Arnáiz Sánchez, Pilar; Giménez-Gualdo, Ana María

  19. El aprendizaje cooperaivo en educación infantil: ¿mito o realidad?

    García Ruiz, Ana Belén

  20. Implicación del profesorado de educación infantil y primaria en las visitas a un espacio natural protegido

    Echegoyen, Yolanda

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