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Mostrando recursos 121 - 140 de 22.425

  1. Iniciación a la seguridad vial en educación infantil

    Herrera López, Inés; Guillamón López, Francisco Javier

  2. Posicionamiento de la inteligencia emocional en la educación infantil con la Lomce: propuesta de actividades para trabajarla en las aulas de esta etapa

    Ruiz Paredes, María del Mar

  3. Música y TIC en educación infantil

    Escribano-Miralles, Ainoa

  4. Literatura y música en educación infantil: análisis teórico de un planteamiento receptivo interdisciplinar

    Vicente-Yagüe Jara, María Isabel de; González Romero, María

  5. 4º Curso del Grado de Geografía y Ordenación del Territorio

    Hernández Hernández, María; Baños Castiñeira, Carlos Javier; Canales Martínez, Gregorio; Giménez Font, Pablo; Marco Molina, Juan Antonio; Matarredona Coll, Enrique; Olcina Cantos, Jorge; Ponce Herrero, Gabino J.; Ramón-Morte, Alfredo; Palazón Ferrando, Salvador; Sempere-Souvannavong, Juan-David; Vera-Rebollo, José Fernando; Torres Alfosea, Francisco José; Rico Amorós, Antonio M.; Padilla Blanco, Ascensión
    Se presentan los resultados del proyecto desarrollado por la Red, consistente en la elaboración coordinada y consensuada de las guías docentes correspondientes al cuarto curso del Grado de Geografía y Ordenación del Territorio. Esta red continúa el trabajo realizado en el marco del Proyecto Redes de Investigación en Docencia Universitaria durante los tres cursos académicos anteriores. Su elaboración se ha planteado desde la óptica del trabajo colaborativo y de la planificación y coordinación tanto vertical como horizontal de las asignaturas implicadas. Se recogen, asimismo, las principales dificultades detectados en su elaboración.

  6. Homogeneización de la Guía Docente de "Química del Estado Sólido" en titulaciones de Máster

    Molina Jordá, José Miguel; Narciso Romero, Francisco Javier
    La asignatura de "Química del Estado Sólido" se imparte actualmente en los Másteres de "Ciencia de Materiales" e "Interuniversitario de Nanociencia y Nanotecnología Molecular". El programa de esta asignatura en ambos Másteres es ligeramente distinto, ya que en principio así se pensó atendiendo a las particularidades de los objetivos de aprendizaje en cada Máster. Después de la experiencia adquirida tras unos años de funcionamiento de esta asignatura, y dado que la asignatura tiene en ambos Másteres el carácter de "básica", los autores creen que es posible proceder a una homogeneización curricular con el fin del aprovechamiento de recursos (no sólo humanos, sino también de espacio y...

  7. Estudio y planificación de contenidos, materiales y metodologías docentes según el EEES: Segundo Curso de Ingeniería Multimedia

    Marcos-Jorquera, Diego; García-Rodríguez, José; Davia Aracil, Miguel; Pernías Peco, Pedro; Micó Andrés, María Luisa; Mingot Latorre, Iván; Vázquez Pérez, Sonia; Navarro Colorado, Borja; Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Marini, Stephan
    En esta memoria se describe el proyecto llevado para establecer los mecanismos y procedimientos para el seguimiento y control de calidad de las asignaturas del segundo curso del Grado en Ingeniería Multimedia, curso 2012/2013. En concreto, los mecanismos de control se centran en la planificación de las sesiones docentes y las actividades de evaluación llevadas a cabo en cada una de dichas asignaturas.

  8. Coordinación docente y planificación en el Máster en Abogacía

    Fernández López, Mercedes
    La acreditación de las titulaciones universitarias requiere la instauración de un sistema de garantía interno de la calidad, para lo que es preciso realizar un seguimiento de las mismas en el que se pongan de manifiesto los puntos fuertes y los aspectos a mejorar y se adopten las medidas necesarias para garantizar la coordinación y planificación docente, así como el control de la calidad de la titulación desde el momento de implantación de la misma. El Máster en Abogacía de la Universidad de Alicante se puso en marcha el pasado curso académico, por lo que procede llevar a cabo un seguimiento que garantice el adecuado desarrollo...

  9. "Materiales Compuestos" en el Máster de "Ciencia de Materiales"

    Narciso Romero, Francisco Javier; Maiorano Lauría, Lucila Paola; Narciso Linares, Paula; Molina Jordá, José Miguel
    La asignatura de "Materiales Compuestos", que se imparte en el Máster de "Ciencia de Materiales" de la Universidad de Alicante, se engloba dentro de una rama clásica de la Ciencia y la Tecnología de los Materiales, donde confluyen distintas áreas de conocimiento como la química, la física y la ingeniería mecánica, entre otras. Las diversas maneras de abordar estos conocimientos hacen que su enfoque didáctico sea complejo. "Materiales Compuestos" es una asignatura optativa del Máster de 3 créditos, impartida en el segundo cuatrimestre, que se incluye en el módulo de especialización "Materiales estructurales y funcionales". En la presente comunicación se propone una metodología docente para esta...

  10. Diseño de materiales y actividades interactivas para el autoaprendizaje de la física

    Rodes Roca, José J.; Yebra Calleja, María Soledad; Moreno Marín, Juan Carlos; Hernández Prados, Antonio; Beléndez Vázquez, Tarsicio; Méndez Alcaraz, David I.; Bernabeu Pastor, Guillermo; Torrejón Vázquez, José M.; Álvarez, Mariela L.; Rosa Herranz, Julio Luis; Benavídez Lozano, Paula G.; Martínez Núñez, Silvia
    Numerosos estudios han puesto de manifiesto la dificultad del aprendizaje de la física tanto en la educación secundaria y bachillerato como en la educación universitaria. El espacio Europeo de Educación Superior (EEES) pone énfasis en el aprendizaje del alumnado y modifica el rol del profesorado como tutor de su aprendizaje, potenciando la adquisición de los conocimientos mediante metodologías activas. Nosotros nos centraremos en desarrollar competencias transversales y favorecer un aprendizaje interactivo y global. Por ejemplo, se potenciará la búsqueda de información relacionada con un tema, se provocará la reacción o participación del alumnado sobre aspectos de aplicación de los fundamentos físicos en la edificación y en la...

  11. Diseño y adaptación de las prácticas de Cálculo de Estructuras del grado de Ingeniería Civil

    Baeza, F. Javier; Bru Orts, David; Ivorra Chorro, Salvador; Segovia-Eulogio, Enrique-Gonzalo
    En la presente memoria se han analizado los resultados obtenidos en las asignaturas de introducción a las estructuras dentro del Grado de Ingeniería Civil. El principal objetivo de la red ha sido el seguimiento de las prácticas de laboratorio de segundo curso, en concreto las dos asignaturas específicas de análisis de estructuras, Cálculo de Estructuras I y Cálculo de Estructuras II. Paralelamente se han desarrollado una serie de materiales docentes nuevos, que están siendo y serán utilizados tanto para la docencia presencial, como para el aprendizaje personal del alumnado, mediante herramientas de e-learning. Mediante ligeros ajustes en el método de evaluación, y una vez afianzadas las...

  12. Opinión de los estudiantes sobre el Prácticum del Grado en Enfermería de la Universidad de Alicante

    Mejías Moreno, Beatriz; Pérez Cañaveras, Rosa María; Vizcaya-Moreno, María Flores; López García, Manuel; Francés Ribera, Alberto
    Los periodos del Prácticum dentro del Plan de Estudios del Grado en Enfermería son uno de los pilares esenciales para el proceso de aprendizaje y socialización de las/los alumnas/os. De esta manera, constituye el contexto que vincula el aprendizaje teórico con el práctico y con el desempeño profesional. En este trabajo nos hemos propuesto conocer la opinión de los estudiantes de tercer curso sobre distintos aspectos relacionados con el Prácticum del Grado en Enfermería. Constituirán la población a estudio las alumnas/os de tercer curso de la I promoción del Grado en Enfermería de la Universidad de Alicante. Para la recogida de datos se ha diseñado...

  13. Generación y adecuación de materiales docentes para la asignatura de nueva impartición DAR

    Francés Monllor, Jorge; Calzado Estepa, Eva M.; González Ruiz, Juan de Dios; Vera Guarinos, Jenaro; Bleda Pérez, Sergio; Heredia Ávalos, Santiago; Hidalgo Otamendi, Antonio; Hernández Prados, Antonio; Méndez Alcaraz, David I.; Yebra Calleja, María Soledad
    En este trabajo se muestran las conclusiones y resultados derivados del trabajo realizado en la red de docencia universitaria 2882. El trabajo de esta red se ha centrado en la generación de materiales para la asignatura optativa de Diseño Acústico de Recintos en la titulación de Grado en Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación. Además de la producción y diseño de materiales se ha tratado de coordinar y adecuar el temario de la asignatura a través de las impresiones de los estudiantes y de los profesores del área de acústica, cuya experiencia en las diferentes asignaturas del área en la titulación es considerable. El...

  14. Red de coordinación en la implementación eficaz de Cuarto Curso de Grado en Ingeniería Civil de la Escuela Politécnica Superior

    Varona Moya, Francisco de Borja; Antón Sempere, José; Chiva Miralles, Lorena; Ferreiro Prieto, Juan Ignacio; Garcés Terradillos, Pedro; Ivorra Chorro, Salvador; Jover-Smet, Margarita; Muñoz Gómez, Rafael; Tomás-Jover, Roberto; Trapote Jaume, Arturo; Sánchez Martín, Isidro; Bañón Blázquez, Luis; Cano González, Miguel; Crespo Zaragoza, Miguel Ángel; de Madaria Ruvira, Enrique María; Ortín Algarra, Francisco Javier; Ruiz Hernández, Juan Pedro; Tébar Ortiz, Luis Mariano; Úbeda Muller, Mauricio; Gómez Martín, M. Esther; Ortuño Padilla, Armando
    El proyecto tiene como objetivo la planificación de contenidos, materiales y metodologías docentes, de acuerdo con el Espacio Europeo de Enseñanzas Superiores, del Cuarto Curso de la Titulación de Grado en Ingeniería Civil de la Escuela Politécnica Superior para el curso 2013/14. Su desarrollo y coordinación entre las distintas asignaturas supondrá una implementación más eficiente. Los miembros de la red han ido desarrollando las guías docentes preceptivas de las asignaturas que se implantarán en cuarto curso de Grado de Ingeniería Civil durante el curso académico 2013/14. Debido al elevado número de componentes de la red se planteó una primera reunión de coordinación presencial en la que...

  15. El itinerario de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada en la Universidad de Alicante

    Chico Rico, Francisco
    Este trabajo describe y explica la labor de análisis, diseño y redacción de las guías docentes correspondientes a las asignaturas optativas de 6 créditos cada una del bloque de materias de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de los diferentes Grados filológicos ��Itinerario 7: Teoría de la Literatura y Literatura Comparada� de los Grados en Español: Lengua y Literaturas, Estudios Árabes e Islámicos, Estudios Franceses, Estudios Ingleses y Filología Catalana�: Literatura y cine (31850), Estética literaria (31851), Teoría y práctica del comentario de textos literarios (31852), Crítica y Hermenéutica literarias (31853) y Literatura Comparada y Cibercultura (31855). El principal interés de dicha labor radica en...

  16. Planificación y evaluación de la asignatura Trabajo Fin de Máster

    Borras Garcia-Viso, Maria; Tur-Viñes, Victoria; Rodríguez Ferrándiz, Raúl; Olivares Delgado, Fernando; Mora Contreras, Francisco Javier; López-Sánchez, Carmen; Ramos Soler, Irene; Monserrat Gauchi, Juan; Campillo Alhama, Concepción; Segarra-Saavedra, Jesús
    La asignatura Trabajo Fin de Máster se evalúa en el segundo cuatrimestre pero presenta una serie de peculiaridades que exigen una programación anticipada de las orientaciones al alumnado para asegurar la superación exitosa. Las preguntas de investigación docente que nos planteamos son: ¿Cómo podemos pautar el avance del alumno e incrementar el número y frecuencia de feedbacks? ¿Cómo podemos evitar que el trabajo de tutorización se concentre de forma intensiva al final del periodo y que tenga una distribución homogénea a lo largo del curso? Apoyados en el método de Investigación y Desarrollo (I+D) (Bisquerra, 1989) se diseña un protocolo de actuación articulado en tres entregas,...

  17. Red de coordinación en la implementación de Cuarto Curso del Grado en Ingeniería Multimedia de la Escuela Politécnica Superior (2687)

    Llorens Largo, Faraón; Lozano Ortega, Miguel Ángel; Molina Carmona, Rafael; Sempere Tortosa, Mireia; Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Iñesta Quereda, José Manuel; Marco Such, Manuel; Pernías Peco, Pedro; Berná Martínez, José Vicente; Amilburu Osinaga, Ana; García Gómez, Gabriel J.; Gil Méndez, David; Ledesma Latorre, Bernardo
    En esta memoria se describe el proyecto realizado para la planificación de contenidos, materiales y metodologías docentes de las asignaturas del cuarto curso del Grado en Ingeniería Multimedia de la Escuela Politécnica Superior. En el marco creado por los nuevos estudios dentro del EEES, el proyecto ha tenido como objetivo principal la coordinación entre las asignaturas de cuarto curso, teniendo en cuenta los dos itinerarios que forman parte del mismo, Gestión de Contenidos, y Ocio y Entretenimiento Digital, y la aplicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). A partir de estas ideas y de la experiencia adquirida en la planificación de los cursos...

  18. Memoria del proyecto de la red de diseño curricular 2683 TRADAL 4

    Pérez Blázquez, David
    Una vez implantados los tres primeros años del Grado en Traducción e Interpretación, el proyecto de investigación de la red Tradal 4 ha consistido en la reflexión crítica sobre la continuación de la adaptación de la práctica docente, sobre el cambio de la metodología de enseñanza superior y sobre la reorientación del proceso de aprendizaje universitario conforme a las reformas del plan Bolonia. Los trabajos de investigación realizados por las redes de los cursos anteriores han constituido un valioso haber metodológico para la elaboración de las guías de cuarto curso, toda vez que han permitido consolidar los aciertos de los cursos pasados y evitar o resolver...

  19. Memoria de la Red de Coordinación de las Titulaciones de Grado de la Escuela Politécnica Superior para la implantación de Cuarto

    Compañ Rosique, Patricia; Satorre Cuerda, Rosana; Álvarez, Mariela L.; García Quesada, Juan Carlos; Martínez-Medina, Andrés; Pascual Villalobos, Carolina; Pernías Peco, Pedro; Pérez Sánchez, Vicente Raul; Ivorra Chorro, Salvador; Montoyo Guijarro, Andrés
    El proyecto tiene como objetivo la planificación de contenidos, materiales y metodologías docentes, de acuerdo con el Espacio Europeo de Enseñanzas Superiores, del Cuarto Curso de las Titulaciones de Grado de la Escuela Politécnica Superior, curso 2013/14, y un análisis de los aspectos de mejora posibles que se han detectado en la implantación de los títulos de grado en los tres primeros cursos. A través de esta red de investigación se analizan los puntos de mejora comunes a todas las titulaciones. Los estudios realizados anteriormente han supuesto una herramienta de trabajo útil para la adaptación al cuarto curso de los Grados, teniendo en cuenta los cambios...

  20. Memoria de FraTrad 4 - Red de investigación en docencia universitaria de Traducción

    Gallego Hernández, Daniel; Martín Muñoz, Mª Luisa; Navarro Brotons, Lucía; Sierra Soriano, Ascensión; Harteell Bruylants, Kendall
    En esta memoria queremos presentar los resultados obtenidos en la red FraTrad 4 (2012-2013) dedicada a la elaboración de las guías docentes de las asignaturas de traducción del cuarto curso del grado en Traducción e Interpretación (área de francés). Los objetivos de esta red planteados al inicio del curso fueron los siguientes: analizar, reflexionar, intercambiar experiencias y elaborar las guías en un marco común. En esta memoria detallamos, por una parte, la metodología seguida para trabajar de manera colaborativa y consensuada y, por otra, los resultados obtenidos en cuanto a las guías docentes en particular. En definitiva, queremos rendir cuenta de nuestras actuaciones y dificultades en...

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