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Mostrando recursos 21 - 40 de 22.425

  1. Los métodos de la escuela nueva, una propuesta actual

    Martínez Ruiz Funes, María José; Sebastián Vicente, Ana

  2. El aprendizaje clínico en el EEES desde la perspectiva de los alumnos de enfermería

    Siles-González, José; Solano-Ruiz, MCarmen; Gabán Gutiérrez, Angela; Noreña-Peña, Ana; Rizo Baeza, María Mercedes; Fernández Molina, Miguel Angel; Ferrer Hernández, María Elena; Núñez del Castillo, Mercedes; Casabona Martínez, Isabel; Jurado Moyano, José Luis
    Objetivo Identificar las diferencias y semejanzas en el proceso de aprendizaje clínico de los diferentes países desde la perspectiva de los alumnos de enfermería. Material y Método -La metodología empleada es la propia de la Educación Comparada desarrollada, entre otros, por diferentes autores. Este proceso metodológico se vertebra a través de 4 fases: a) Descripción B)La fase de interpretación en la que los alumnos se plantean la necesidad de explicar las diferencias mediante el proceso de reflexión y el pensamiento crítico c) La yuxtaposición tiene como finalidad organizar los factores y elementos que inciden en su proceso de prácticas clínicas d) Comparación en los diferentes sistemas...

  3. Los siete cabritillos: un contexto para trabajar matemáticas en educación infantil

    Meseguer Albaladejo, Carmen

  4. Plan de actuación en el aula de 5 años de educación infantil para trabajar la inteligencia emocional

    Ruiz Paredes, María del Mar

  5. Evaluación de la satisfacción del uso de las redes sociales en formación universitaria

    Ferrer Cascales, Rosario; Reig Ferrer, Abilio; Albaladejo Blázquez, Natalia; Fernández Pascual, María Dolores; Caruana Vañó, Agustín; Candela Espinosa, Sergio; Santos Ruiz, Ana María; Sánchez San Segundo, Miriam
    El nuevo Espacio Europeo de Educación Superior necesita la incorporación de nuevos formatos y estrategias de enseñanza-aprendizaje relevantes, efectivas y de alta calidad. Las Redes Sociales ofrecen un gran potencial para la puesta en marcha de proyectos de innovación docente que nos permitan la adquisición de competencias y destrezas transferibles en los estudiantes. El objetivo de este trabajo es diseñar actividades docentes en las que se incorporen las Redes Sociales como herramienta de enseñanzaaprendizaje en la docencia universitaria y evaluar el grado de satisfacción del alumnado con este tipo de recursos. Ha participado en nuestro estudio una muestra disponible y significativa de estudiantes matriculados en dos asignaturas...

  6. Experiencia de innovación en educación infantil: una mirada al entorno: las familias cuentan

    Collado Martínez, Mariana; Santos-Orejón Montoya, Vicente

  7. La evaluación de habilidades motrices locomotoras y manipulativas en niños y niñas de 4 y 5 años de edad

    Ferriz Vivancos, Raquel; Ureña Ortín, Nuria; Yuste Lucas, Juan Luis

  8. La evaluación de las habilidades motrices básicas en niños de 3 y 4 años de educación infantil

    Espinosa Riquelme, Miriam; Ureña Ortín, Nuria

  9. Las prácticas en empresa en las nuevas titulaciones de la EPS: Una propuesta normativa

    Jimeno-Morenilla, Antonio; Gilart Iglesias, Virgilio; Mora García, Raúl Tomás; Jara Bravo, Carlos A.; Sempere Tortosa, Mireia; Puente Méndez, Santiago T.; Varó Galvañ, Pedro J.; Bleda Pérez, Sergio; Aragonés Pomares, Luis; Moltó Berenguer, Julia; González Avilés, Ángel Benigno; Garcia-Barba, Javier
    El principal objetivo de las universidades es educar en términos de adquisición de capacidades, habilidades, competencias y valores, con el fin último de promover el empleo. Tradicionalmente se ha promulgado una formación basada en el conocimiento específico sobre un conjunto de materias, sin embargo numerosas investigaciones han demostrado que el contacto con la empresa facilita el aprendizaje de competencias �no académicas� necesarias para rendir bien en el trabajo como la: responsabilidad, liderazgo o el trabajo en equipo. En este sentido el promover la realización de prácticas en empresas entre los estudiantes universitarios resulta fundamental para completar la formación del estudiante y facilitar su inserción laboral. La Universidad de...

  10. Diseño de un cuestionario para conocer la percepción de los maestros de educación infantil en el tratamiento de los contenidos motrices

    González Romero, María; Ureña Ortín, Nuria; Yuste Lucas, Juan Luis

  11. Evaluación del diseño de una propuesta didáctica basada en los procesos matemáticos e implementada en educación infantil

    Sánchez Abril, Miriam; Marín Moya, María del Carmen; Pagán Rodríguez, Josefa; Barbero Cuadrado, María Josefa

  12. Proyecto de trabajo : los caballos del vino en educación infantil

    Pagán Rodríguez, Josefa; Sánchez Abril, Miriam; Marín Moya, María del Carmen; Masa Blanco, Ascensión; Barbero Cuadrado, María Josefa

  13. Psicomotricidad: formación de los maestros de educación infantil y educación física

    Agudo Ruiz, Francisco

  14. El sentido educativo del "non sense" surrealista en la creación literaria infantil

    Chocobar, Cynthia Nathaly

  15. Trasponiendo mundos: microrelatos fantásticos de pinturas surrealistas en educación infantil

    Chocobar, Cynthia Nathaly

  16. El patrimonio en educación infantil: una propuesta de acercamiento al patrimonio medieval islámico de la ciudad de Murcia

    Casanova Alfonsea, Elisabet; Casanova García, Juan Manuel

  17. ¿Quién tiene miedo al museo?

    Lopez Ruiz, David; Escribano-Miralles, Ainoa

  18. Pedagogías invisibles: una posibilidad la prevención del maltrato infantil en las diferentes instituciones educativas

    Corrales Mejía, María Cristina; Navarrete Canchón, Diana Cecilia

  19. De las pretensiones educativas originales en la comercialización mediante catálogos de algunos materiales escolares diseñados para la educación infantil

    Ayala de la Peña, Amalia; Martínez Ruiz Funes, María José

  20. Uso de videoclips para aprender a enseñar matemáticas a los futuros maestros

    Fernández Verdú, Ceneida; Callejo, María Luz; Valls González, Julia; Llinares Ciscar, Salvador
    Una de las competencias que deben desarrollar los futuros maestros es interpretar las producciones de los escolares. Estas producciones pueden tener un registro escrito, oral o audiovisual. De todos ellos el audiovisual es el más rico. Permite observar el contexto en que se propone la tarea y la comunicación verbal y no verbal de los participantes. Para conseguir este objetivo el Departamento de Innovación y Formación Didáctica, ha diseñado, grabado y editado videoclips en la aplicación "Vértice" de la Universidad de Alicante, como soporte de prácticas para realizar en las asignaturas de Didáctica de la Matemática de los grados de maestro en Educación Infantil y en...

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