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Mostrando recursos 61 - 80 de 22.743

  1. Adaptación de la docencia para la evaluación de estructuras existentes, a las nuevas tecnologías

    Bru Orts, David; Ivorra Chorro, Salvador; Varona Moya, Francisco de Borja; Brotons Torres, Vicente
    El espacio Europeo de Educación Superior supuso la implantación de nuevas directrices aplicadas a las metodologías normalmente utilizadas en el campo de la enseñanza. Este hecho supuso una renovación de la estructura y la organización clásica del planteamiento de la docencia, haciéndose necesaria la utilización de software informático, así como de prácticas de ordenador y visitas de campo, con el objetivo de mejorar el aprendizaje y la asimilación de conceptos por parte del alumnado. En esta línea de trabajo, durante los últimos años, el Departamento de Ingeniería Civil de la Universidad de Alicante, ha puesto en práctica dichos conceptos para las asignaturas de las titulaciones de...

  2. Percepciones de los estudiantes sobre el logro de competencias en Teoría e Historia de la Educación

    Merma Molina, Gladys; Peiró Gregori, Salvador; Gavilán Martín, Diego
    Pensamos que la Educación Superior basada en competencias es una orientación educativa que busca dar respuestas a las necesidades de la sociedad. La enseñanza por competencias implica una serie de procesos que van desde elegir contenidos selectos, una metodología diversificada y un proceso de evaluación pertinente, con criterios idóneos para comprobar los aprendizajes. En base a estos fundamentos, este estudio tiene como objetivo verificar el logro de las competencias planteadas por el profesorado en la asignatura Teoría e Historia de la Educación. En la docencia de dicha materia se utilizó una metodología activa y reflexiva, y estrategias docentes que promovieran un aprendizaje intencional y consciente. En...

  3. ¡Aplícate! Nuevas tecnologías y apps deportivas en la enseñanza de español a través del deporte

    Sellés Pérez, Sergio; Manchado López, Carmen; Cejuela Anta, Roberto
    Cada vez son más los practicantes de ejercicio físico que emplean diferentes aplicaciones tecnológicas relacionadas con el mundo del deporte en función de sus aficiones. Prueba de ello son aplicaciones como �runtastic� o �strava�, las cuales se han convertido en grandes redes sociales del mundo del deporte donde la gente comparte día a día sus entrenamientos. A través de ellas se han conseguido organizar a grupos de personas de la misma ciudad con unos mismos intereses y aficiones, como por ejemplo correr, lo cual podría ser interesante para los alumnos extranjeros que acuden a universidades españolas para conocer personas nativas con sus mismos intereses y de...

  4. Formando investigadores a través de las prácticas docentes II: Consolidación de la metodología docente ad hoc

    Del Pilar Ruso, Yoana; Fernández Torquemada, Yolanda; Giménez-Casalduero, Francisca; Bayle-Sempere, Just T.; González Correa, José Miguel
    Uno de objetivos principales de las redes de investigación en docencia universitaria es fomentar el seguimiento, la coordinación y el trabajo en equipo del profesorado para el desarrollo de metodologías que permitan responder a las necesidades formativas del alumnado. Con la finalidad de lograr este objetivo, se inició, en convocatorias previas, una red de investigación basada en la adecuación de los criterios de evaluación de las capacidades, competencias y habilidades adquiridas por el alumnado en su formación como investigadores y que permitiese la coordinación entre asignaturas complementarias a través de prácticas docentes enfocadas a un marco de transversalidad y formación integral. Tras la puesta en marcha...

  5. Aprendizaje basado en proyectos en la asignatura Técnicas de Investigación en Ingeniería Geológica

    Tenza-Abril, Antonio José; Tomás-Jover, Roberto; Cano González, Miguel; Riquelme Guill, Adrián J.; Garcia-Barba, Javier; García Andreu, César; Baeza Brotons, Francisco
    La asignatura "Técnicas de Investigación en Ingeniería Geológica" (TIIG) se imparte en el último curso del Máster en Ingeniería Geológica de la Universidad de Alicante. Esta asignatura tiene como objetivo principal, la capacitación del alumnado en la realización y gestión de la investigación en el ámbito de la Ingeniería Geológica. Al tratarse de una materia totalmente nueva para el alumno y con un carácter eminentemente práctico, la metodología utilizada ha sido el aprendizaje basado en proyectos (ABP). El ABP es un modelo de aprendizaje en el que los propios estudiantes, planean, implementan y evalúan proyectos que tienen una aplicación directa en el mundo real. Los principales...

  6. Estrategias de aprendizaje de habilidades acrobáticas a través de las tecnologías: estudio piloto

    Ávalos Ramos, María Alejandra; Vega Ramírez, Lilyan; Zarco Pleguezuelos, Pablo; Blasco Mira, Josefa Eugenia
    Los modelos educativos actuales se basan en el desarrollo de diferentes competencias básicas, entre las que se encuentran la competencia digital así como la competencia basada en la autonomía del aprendizaje. El desarrollo de estrategias que permitan al alumnado potenciar y reflexionar sobre la evolución de su conducta motriz podrían ser la base de la autorregulación de su aprendizaje. La intención de este proyecto es determinar la utilidad, de la autoevaluación y de la coevaluación en la enseñanza-aprendizaje (E/A) de habilidades gimnásticas y acrobáticas y de técnicas del judo, con grupos de estudiantes de primer y segundo curso del grado de Ciencias de la Actividad Física...

  7. Los palmerales de Figuig (Marruecos) y Elche (España). Comparación estructural y ecológica. Patrones de degradación y gestión sostenible: Les palmerais de Figuig (Maroc) et Elche (Espagne). Comparaison estructurel et ecologique. Schemas de degradation et amenagement durable

    Pastor López, Antonio; Seva Román, Eduardo; Martín Martín, Joaquín; Sánchez Albert, María Agueda; Novella Ferrándiz, Isabel

  8. Estado fitosanitario del palmeral de Figuig

    López-Llorca, Luis Vicente; Güerri-Agulló, B.

  9. La fusariose vasculaire du palmier dattier (Bayoud): méthodes de lutte

    Hakkou, Abdelkader; Chakroune, Khadija; Souna, Faiza; Boukka, Mohammed

  10. Construcción de un sistema de información geográfica válido para el estudio integrado del oasis de Figuig

    Seva Román, Eduardo; Martín Martín, Joaquín; Pastor López, Antonio

  11. Cultura del oasis y su relación con el abandono de los huertos por las migraciones: el caso de Figuig

    Vargas-Llovera, María Dolores

  12. Les poètes et poétesses de l'Oasis de Figuig

    Eljattari, Belkacem; Hamdaoui, Mimoun

  13. Investigación sobre el uso de los términos ración, porción, equivalencia, intercambio y medidas caseras en nutrición humana y dietética

    Norte Navarro, Aurora Isabel; Carballo Marrero, Silvia; Prats Moya, María Soledad; Maestre Pérez, Salvador E.; Davó Blanes, María del Carmen; Ortiz Moncada, Rocío
    Los docentes de diversas asignaturas de la titulación de Grado en Nutrición Humana y Dietética han detectado que existe una confusión entre los alumnos del Grado en cuanto al significado y uso de diversos términos usados en la preparación y valoración de dietas y menús. Estos términos son: ración, porción, equivalencia, intercambio y medida casera de alimentos. Se piensa que el origen de esta confusión radica en el uso poco cuidadoso de los términos en diferentes asignaturas atribuyéndole, en ocasiones, el mismo significado, hecho que podría inducir a errores en la percepción de los alumnos. El presente trabajo muestra los resultados preliminares del intento por poner...

  14. El uso de las TICs para prácticas de Química en el aula bilingüe de Educación Superior

    Mazzuca Sobczuk, Tania; Ibáñez González, María José; Brindley Alías, Celeste Elena; Salaberri Ramiro, María Sagrario; Sánchez Pérez, María del Mar
    Las prácticas de laboratorio bilingüe de Química 2 persiguen la utilización de técnicas y procedimientos experimentales, y la interpretación y crítica de los resultados obtenidos. La ejecución de las técnicas debe ser correcta desde el principio, y se deben trabajar e interpretar los datos obtenidos de modo de transformarlos y sacar conclusiones. La realidad dice que este complejo proceso de realización- interpretación-juicio a veces se pierde en las sesiones de laboratorio, dado que la complejidad intrínseca de las manipulaciones a realizar, propias de la asignatura, distrae el foco de atención, y suelen constituirse en el objetivo mismo de la práctica. Content and Language Integrated Learning (CLIL)...

  15. La evaluación formativa a través de un aprendizaje basado en proyectos: conectando la educación universitaria con la investigación aplicada

    Berenguer-Murcia, Ángel; Bueno López, Agustín; Lozano-Castelló, Dolores
    En el presente trabajo se plantea y se analiza la posibilidad de aplicar un modelo de evaluación formativa a través de un aprendizaje basado en proyectos en asignaturas con una elevada asignación de créditos prácticos, de los nuevos grados de las universidades. Este modelo se basa en el desarrollo de proyectos de investigación tutelados y la evaluación continua de los estudiantes, los cuales deberían desarrollar tanto competencias específicas de la disciplina, como competencias genéricas orientadas a su inserción profesional en el mercado laboral. Con el modelo de evaluación formativa a través de un aprendizaje basado en proyectos que se realizar en este trabajo, un estudiante ha...

  16. Diseño de materiales docentes adaptados al EEES: una experiencia en las asignaturas de fiscalidad

    López Llopis, Estefanía
    La progresiva implantación del Plan Bolonia en el sistema universitario español ha generado la necesidad de diseñar nuevos materiales docentes, así como de adaptar los ya existentes, con el fin de facilitar la puesta en marcha del nuevo proceso de enseñanza creado por el EEES. El objetivo del presente trabajo consiste en reflejar el procedimiento que los profesores de las asignaturas de fiscalidad hemos seguido para la elaboración de un fondo de materiales docentes adaptado a las exigencias de los nuevos títulos de grado en ADE y Economía de la Universidad de Alicante. La estructura de dicho proceso consistió, en primera instancia, en identificar las necesidades...

  17. Construcción de Identidad Digital profesional de estudiantes y docentes. "SocialOVTT", una experiencia de innovación docente orientada a la empleabilidad

    Torres Valdés, Rosa María; Santa Soriano, Alba
    Este trabajo presenta una experiencia piloto en el contexto de la enseñanza y aprendizaje universitarios, en el marco del área de conocimiento de las Relaciones Públicas y en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), específicamente en el uso eficiente y profesional de las redes sociales e Internet, desde una visión ética, inclusiva e integradora de miradas y perspectivas diferentes, de acuerdo con el protoparadigma del aprendizaje invisible (Cobos, 2011), y de fomento del diálogo de saberes, según el paradigma de la Cuarta Cultura (Lehrer, 2010). Los resultados iniciales de "SocialOVTT" muestran que el uso de las TIC como parte...

  18. Análisis de cuatro variables del profesor universitario, en la Politécnica de Alicante. CUED_MISE_Aparicio (2012)

    Aparicio Arias, Enrique; Castejón, Juan-Luis; Miñano Pérez, Pablo; Sentana Gadea, Irene; Díez Ros, Rocío; Gras Moreno, Eduardo; Aparicio Castellanos, Enrique; Vilella Bas, Santiago; Torregrosa Soler, Rafael Ruben; Barba Casanovas, Enric
    El grupo de redes LinDU_2013, se propone analizar e interpretar cuatro variables de un cuestionario realizado en la Escuela Politécnica de la Universidad de Alicante, denominado CUED_MISE_Aparicio (2012), desde las dimensiones del profesorado. Las variables estudiadas, corresponden a los siguientes ítems del cuestionario mencionado: (1) ¿El profesorado transmite los objetivos de la asignatura?, (2) ¿El profesorado demuestra conocimientos en su materia?, (3) ¿El profesorado tiene un trato igualitario con todos sus alumnos? (4) ¿El profesorado capta la diversidad del alumnado? Para realizar este estudio, se ha seguido un proceso metodológico consistente en: analizar el comportamiento de sus variables, obtenidas a...

  19. Las transiciones educativas. Necesidades de un proceso de orientación completo

    Grau Company, Salvador; Álvarez Teruel, José Daniel; Moncho Pellicer, Alfred; Ramos Hernando, Carmen; Crespo Grau, M.; Alonso Cadenas, Nicolás
    Al tiempo que la orientación va adquiriendo mayor consistencia en el desarrollo integral del alumnado surgen con fuerza la relevancia de los procesos de transición. A lo largo de la vida académica se transita por distintos niveles educativos, con distintas metodologías de trabajo, distintos entornos, distintas realidades... Uno de los indicadores más influyentes en el éxito académico es el conseguir una adaptación rápida y efectiva al nuevo entorno educativo en el que se integra el alumnado. Y uno de los factores básicos del abandono de los estudios universitarios está en los problemas de integración al nuevo nivel educativo. Pero además, también es importante para el éxito...

  20. Fiestas de boda en (algunos) libros de caballerías

    Cuesta Torre, María Luzdivina

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