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  1. Planificación y análisis de metodologías docentes según el EEES: Primer Curso de Ingeniería Multimedia

    Brotons Molinero, Francisco Javier; Colomina Climent, Evaristo; Esclapés Jover, Francisco Javier; Garrido Alenda, Alicia; Márquez Ruiz, Andrés; Martínez-Barco, Patricio; Migallón Gomis, Violeta; Pernías Peco, Pedro; Satorre Cuerda, Rosana; Tortosa Grau, Leandro; Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Serrano Martínez, Jose Manuel
    En el curso 2010-2011 la Universidad de Alicante inició la puesta en marcha de los nuevos planes de estudio acordes al EEES. Entre ellos se encuentra el nuevo grado en Ingeniería Multimedia. El título de grado en Ingeniería Multimedia se ubica en el espacio intermedio entre las ingenierías tradicionales y la Ingeniería Informática y tiene, como objetivo general, formar a profesionales del sector de las TIC que sean capaces de dirigir los nuevos proyectos del ámbito de la Multimedia, tanto en el sector del ocio y entretenimiento digital como en el de la gestión de contenidos para su difusión en redes de información. En esta memoria...

  2. Proyecto literario: creación de cuentos bilingües para educación infantil

    Andúgar Soto, Ana; Mondéjar Fuster, María Dolores; Tabuenca Cuevas, María Felicidad

  3. El seminario de trabajo cooperativo como medio para mejorar las sesiones de educación física

    Espinosa Riquelme, Miriam

  4. Desarrollo de las inteligencias múltiples a través de las sesiones de educación física en la etapa de educación infantil

    García Román, Patricia

  5. Emociones en educación infantil: investigaciones, propuestas y limitaciones

    Aránega Iglesias, Isabel María

  6. Iniciación a la seguridad vial en educación infantil

    Herrera López, Inés; Guillamón López, Francisco Javier

  7. Posicionamiento de la inteligencia emocional en la educación infantil con la Lomce: propuesta de actividades para trabajarla en las aulas de esta etapa

    Ruiz Paredes, María del Mar

  8. Música y TIC en educación infantil

    Escribano-Miralles, Ainoa

  9. Literatura y música en educación infantil: análisis teórico de un planteamiento receptivo interdisciplinar

    Vicente-Yagüe Jara, María Isabel de; González Romero, María

  10. 4º Curso del Grado de Geografía y Ordenación del Territorio

    Hernández Hernández, María; Baños Castiñeira, Carlos Javier; Canales Martínez, Gregorio; Giménez Font, Pablo; Marco Molina, Juan Antonio; Matarredona Coll, Enrique; Olcina Cantos, Jorge; Ponce Herrero, Gabino J.; Palazón Ferrando, Salvador; Rico Amorós, Antonio M.; Vera-Rebollo, José Fernando; Torres Alfosea, Francisco José; Sempere-Souvannavong, Juan-David; Padilla Blanco, Ascensión; Ramón-Morte, Alfredo
    Se presentan los resultados del proyecto desarrollado por la Red, consistente en la elaboración coordinada y consensuada de las guías docentes correspondientes al cuarto curso del Grado de Geografía y Ordenación del Territorio. Esta red continúa el trabajo realizado en el marco del Proyecto Redes de Investigación en Docencia Universitaria durante los tres cursos académicos anteriores. Su elaboración se ha planteado desde la óptica del trabajo colaborativo y de la planificación y coordinación tanto vertical como horizontal de las asignaturas implicadas. Se recogen, asimismo, las principales dificultades detectados en su elaboración.

  11. Homogeneización de la Guía Docente de "Química del Estado Sólido" en titulaciones de Máster

    Molina Jordá, José Miguel; Narciso Romero, Francisco Javier
    La asignatura de "Química del Estado Sólido" se imparte actualmente en los Másteres de "Ciencia de Materiales" e "Interuniversitario de Nanociencia y Nanotecnología Molecular". El programa de esta asignatura en ambos Másteres es ligeramente distinto, ya que en principio así se pensó atendiendo a las particularidades de los objetivos de aprendizaje en cada Máster. Después de la experiencia adquirida tras unos años de funcionamiento de esta asignatura, y dado que la asignatura tiene en ambos Másteres el carácter de "básica", los autores creen que es posible proceder a una homogeneización curricular con el fin del aprovechamiento de recursos (no sólo humanos, sino también de espacio y...

  12. Estudio y planificación de contenidos, materiales y metodologías docentes según el EEES: Segundo Curso de Ingeniería Multimedia

    Marcos-Jorquera, Diego; García-Rodríguez, José; Davia Aracil, Miguel; Pernías Peco, Pedro; Micó Andrés, María Luisa; Vázquez Pérez, Sonia; Navarro Colorado, Borja; Villagrá-Arnedo, Carlos J.; Marini, Stephan; Mingot Latorre, Iván
    En esta memoria se describe el proyecto llevado para establecer los mecanismos y procedimientos para el seguimiento y control de calidad de las asignaturas del segundo curso del Grado en Ingeniería Multimedia, curso 2012/2013. En concreto, los mecanismos de control se centran en la planificación de las sesiones docentes y las actividades de evaluación llevadas a cabo en cada una de dichas asignaturas.

  13. Coordinación docente y planificación en el Máster en Abogacía

    Fernández López, Mercedes
    La acreditación de las titulaciones universitarias requiere la instauración de un sistema de garantía interno de la calidad, para lo que es preciso realizar un seguimiento de las mismas en el que se pongan de manifiesto los puntos fuertes y los aspectos a mejorar y se adopten las medidas necesarias para garantizar la coordinación y planificación docente, así como el control de la calidad de la titulación desde el momento de implantación de la misma. El Máster en Abogacía de la Universidad de Alicante se puso en marcha el pasado curso académico, por lo que procede llevar a cabo un seguimiento que garantice el adecuado desarrollo...

  14. "Materiales Compuestos" en el Máster de "Ciencia de Materiales"

    Narciso Romero, Francisco Javier; Maiorano Lauría, Lucila Paola; Narciso Linares, Paula; Molina Jordá, José Miguel
    La asignatura de "Materiales Compuestos", que se imparte en el Máster de "Ciencia de Materiales" de la Universidad de Alicante, se engloba dentro de una rama clásica de la Ciencia y la Tecnología de los Materiales, donde confluyen distintas áreas de conocimiento como la química, la física y la ingeniería mecánica, entre otras. Las diversas maneras de abordar estos conocimientos hacen que su enfoque didáctico sea complejo. "Materiales Compuestos" es una asignatura optativa del Máster de 3 créditos, impartida en el segundo cuatrimestre, que se incluye en el módulo de especialización "Materiales estructurales y funcionales". En la presente comunicación se propone una metodología docente para esta...

  15. Diseño de materiales y actividades interactivas para el autoaprendizaje de la física

    Rodes Roca, José J.; Yebra Calleja, María Soledad; Moreno Marín, Juan Carlos; Hernández Prados, Antonio; Beléndez Vázquez, Tarsicio; Méndez Alcaraz, David I.; Bernabeu Pastor, Guillermo; Torrejón Vázquez, José M.; Álvarez, Mariela L.; Rosa Herranz, Julio Luis; Benavídez Lozano, Paula G.; Martínez Núñez, Silvia
    Numerosos estudios han puesto de manifiesto la dificultad del aprendizaje de la física tanto en la educación secundaria y bachillerato como en la educación universitaria. El espacio Europeo de Educación Superior (EEES) pone énfasis en el aprendizaje del alumnado y modifica el rol del profesorado como tutor de su aprendizaje, potenciando la adquisición de los conocimientos mediante metodologías activas. Nosotros nos centraremos en desarrollar competencias transversales y favorecer un aprendizaje interactivo y global. Por ejemplo, se potenciará la búsqueda de información relacionada con un tema, se provocará la reacción o participación del alumnado sobre aspectos de aplicación de los fundamentos físicos en la edificación y en la...

  16. Diseño y adaptación de las prácticas de Cálculo de Estructuras del grado de Ingeniería Civil

    Baeza, F. Javier; Bru Orts, David; Ivorra Chorro, Salvador; Segovia-Eulogio, Enrique-Gonzalo
    En la presente memoria se han analizado los resultados obtenidos en las asignaturas de introducción a las estructuras dentro del Grado de Ingeniería Civil. El principal objetivo de la red ha sido el seguimiento de las prácticas de laboratorio de segundo curso, en concreto las dos asignaturas específicas de análisis de estructuras, Cálculo de Estructuras I y Cálculo de Estructuras II. Paralelamente se han desarrollado una serie de materiales docentes nuevos, que están siendo y serán utilizados tanto para la docencia presencial, como para el aprendizaje personal del alumnado, mediante herramientas de e-learning. Mediante ligeros ajustes en el método de evaluación, y una vez afianzadas las...

  17. Opinión de los estudiantes sobre el Prácticum del Grado en Enfermería de la Universidad de Alicante

    Mejías Moreno, Beatriz; Pérez Cañaveras, Rosa María; Vizcaya-Moreno, María Flores; López García, Manuel; Francés Ribera, Alberto
    Los periodos del Prácticum dentro del Plan de Estudios del Grado en Enfermería son uno de los pilares esenciales para el proceso de aprendizaje y socialización de las/los alumnas/os. De esta manera, constituye el contexto que vincula el aprendizaje teórico con el práctico y con el desempeño profesional. En este trabajo nos hemos propuesto conocer la opinión de los estudiantes de tercer curso sobre distintos aspectos relacionados con el Prácticum del Grado en Enfermería. Constituirán la población a estudio las alumnas/os de tercer curso de la I promoción del Grado en Enfermería de la Universidad de Alicante. Para la recogida de datos se ha diseñado...

  18. Generación y adecuación de materiales docentes para la asignatura de nueva impartición DAR

    Francés Monllor, Jorge; Calzado Estepa, Eva M.; González Ruiz, Juan de Dios; Vera Guarinos, Jenaro; Bleda Pérez, Sergio; Heredia Ávalos, Santiago; Hidalgo Otamendi, Antonio; Hernández Prados, Antonio; Méndez Alcaraz, David I.; Yebra Calleja, María Soledad
    En este trabajo se muestran las conclusiones y resultados derivados del trabajo realizado en la red de docencia universitaria 2882. El trabajo de esta red se ha centrado en la generación de materiales para la asignatura optativa de Diseño Acústico de Recintos en la titulación de Grado en Ingeniería en Sonido e Imagen en Telecomunicación. Además de la producción y diseño de materiales se ha tratado de coordinar y adecuar el temario de la asignatura a través de las impresiones de los estudiantes y de los profesores del área de acústica, cuya experiencia en las diferentes asignaturas del área en la titulación es considerable. El...

  19. Red de coordinación en la implementación eficaz de Cuarto Curso de Grado en Ingeniería Civil de la Escuela Politécnica Superior

    Varona Moya, Francisco de Borja; Antón Sempere, José; Garcés Terradillos, Pedro; Ivorra Chorro, Salvador; Jover-Smet, Margarita; Ortuño Padilla, Armando; Tomás-Jover, Roberto; Trapote Jaume, Arturo; Sánchez Martín, Isidro; Bañón Blázquez, Luis; Cano González, Miguel; Chiva Miralles, Lorena; Crespo Zaragoza, Miguel Ángel; de Madaria Ruvira, Enrique María; Ortín Algarra, Francisco Javier; Ruiz Hernández, Juan Pedro; Tébar Ortiz, Luis Mariano; Úbeda Muller, Mauricio; Ferreiro Prieto, Juan Ignacio; Gómez Martín, M. Esther; Muñoz Gómez, Rafael
    El proyecto tiene como objetivo la planificación de contenidos, materiales y metodologías docentes, de acuerdo con el Espacio Europeo de Enseñanzas Superiores, del Cuarto Curso de la Titulación de Grado en Ingeniería Civil de la Escuela Politécnica Superior para el curso 2013/14. Su desarrollo y coordinación entre las distintas asignaturas supondrá una implementación más eficiente. Los miembros de la red han ido desarrollando las guías docentes preceptivas de las asignaturas que se implantarán en cuarto curso de Grado de Ingeniería Civil durante el curso académico 2013/14. Debido al elevado número de componentes de la red se planteó una primera reunión de coordinación presencial en la que...

  20. El itinerario de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada en la Universidad de Alicante

    Chico Rico, Francisco
    Este trabajo describe y explica la labor de análisis, diseño y redacción de las guías docentes correspondientes a las asignaturas optativas de 6 créditos cada una del bloque de materias de Teoría de la Literatura y Literatura Comparada de los diferentes Grados filológicos ��Itinerario 7: Teoría de la Literatura y Literatura Comparada� de los Grados en Español: Lengua y Literaturas, Estudios Árabes e Islámicos, Estudios Franceses, Estudios Ingleses y Filología Catalana�: Literatura y cine (31850), Estética literaria (31851), Teoría y práctica del comentario de textos literarios (31852), Crítica y Hermenéutica literarias (31853) y Literatura Comparada y Cibercultura (31855). El principal interés de dicha labor radica en...

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