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Mostrando recursos 81 - 100 de 23.102

  1. Estado fitosanitario del palmeral de Figuig

    López-Llorca, Luis Vicente; Güerri-Agulló, B.

  2. La fusariose vasculaire du palmier dattier (Bayoud): méthodes de lutte

    Hakkou, Abdelkader; Chakroune, Khadija; Souna, Faiza; Boukka, Mohammed

  3. Construcción de un sistema de información geográfica válido para el estudio integrado del oasis de Figuig

    Seva Román, Eduardo; Martín Martín, Joaquín; Pastor López, Antonio

  4. Cultura del oasis y su relación con el abandono de los huertos por las migraciones: el caso de Figuig

    Vargas-Llovera, María Dolores

  5. Les poètes et poétesses de l'Oasis de Figuig

    Eljattari, Belkacem; Hamdaoui, Mimoun

  6. Investigación sobre el uso de los términos ración, porción, equivalencia, intercambio y medidas caseras en nutrición humana y dietética

    Norte Navarro, Aurora Isabel; Carballo Marrero, Silvia; Prats Moya, María Soledad; Maestre Pérez, Salvador E.; Davó Blanes, María del Carmen; Ortiz Moncada, Rocío
    Los docentes de diversas asignaturas de la titulación de Grado en Nutrición Humana y Dietética han detectado que existe una confusión entre los alumnos del Grado en cuanto al significado y uso de diversos términos usados en la preparación y valoración de dietas y menús. Estos términos son: ración, porción, equivalencia, intercambio y medida casera de alimentos. Se piensa que el origen de esta confusión radica en el uso poco cuidadoso de los términos en diferentes asignaturas atribuyéndole, en ocasiones, el mismo significado, hecho que podría inducir a errores en la percepción de los alumnos. El presente trabajo muestra los resultados preliminares del intento por poner...

  7. El uso de las TICs para prácticas de Química en el aula bilingüe de Educación Superior

    Mazzuca Sobczuk, Tania; Ibáñez González, María José; Brindley Alías, Celeste Elena; Sánchez Pérez, María del Mar; Salaberri Ramiro, María Sagrario
    Las prácticas de laboratorio bilingüe de Química 2 persiguen la utilización de técnicas y procedimientos experimentales, y la interpretación y crítica de los resultados obtenidos. La ejecución de las técnicas debe ser correcta desde el principio, y se deben trabajar e interpretar los datos obtenidos de modo de transformarlos y sacar conclusiones. La realidad dice que este complejo proceso de realización- interpretación-juicio a veces se pierde en las sesiones de laboratorio, dado que la complejidad intrínseca de las manipulaciones a realizar, propias de la asignatura, distrae el foco de atención, y suelen constituirse en el objetivo mismo de la práctica. Content and Language Integrated Learning (CLIL)...

  8. La evaluación formativa a través de un aprendizaje basado en proyectos: conectando la educación universitaria con la investigación aplicada

    Berenguer-Murcia, Ángel; Bueno López, Agustín; Lozano-Castelló, Dolores
    En el presente trabajo se plantea y se analiza la posibilidad de aplicar un modelo de evaluación formativa a través de un aprendizaje basado en proyectos en asignaturas con una elevada asignación de créditos prácticos, de los nuevos grados de las universidades. Este modelo se basa en el desarrollo de proyectos de investigación tutelados y la evaluación continua de los estudiantes, los cuales deberían desarrollar tanto competencias específicas de la disciplina, como competencias genéricas orientadas a su inserción profesional en el mercado laboral. Con el modelo de evaluación formativa a través de un aprendizaje basado en proyectos que se realizar en este trabajo, un estudiante ha...

  9. Diseño de materiales docentes adaptados al EEES: una experiencia en las asignaturas de fiscalidad

    López Llopis, Estefanía
    La progresiva implantación del Plan Bolonia en el sistema universitario español ha generado la necesidad de diseñar nuevos materiales docentes, así como de adaptar los ya existentes, con el fin de facilitar la puesta en marcha del nuevo proceso de enseñanza creado por el EEES. El objetivo del presente trabajo consiste en reflejar el procedimiento que los profesores de las asignaturas de fiscalidad hemos seguido para la elaboración de un fondo de materiales docentes adaptado a las exigencias de los nuevos títulos de grado en ADE y Economía de la Universidad de Alicante. La estructura de dicho proceso consistió, en primera instancia, en identificar las necesidades...

  10. Construcción de Identidad Digital profesional de estudiantes y docentes. "SocialOVTT", una experiencia de innovación docente orientada a la empleabilidad

    Torres Valdés, Rosa María; Santa Soriano, Alba
    Este trabajo presenta una experiencia piloto en el contexto de la enseñanza y aprendizaje universitarios, en el marco del área de conocimiento de las Relaciones Públicas y en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), específicamente en el uso eficiente y profesional de las redes sociales e Internet, desde una visión ética, inclusiva e integradora de miradas y perspectivas diferentes, de acuerdo con el protoparadigma del aprendizaje invisible (Cobos, 2011), y de fomento del diálogo de saberes, según el paradigma de la Cuarta Cultura (Lehrer, 2010). Los resultados iniciales de "SocialOVTT" muestran que el uso de las TIC como parte...

  11. Análisis de cuatro variables del profesor universitario, en la Politécnica de Alicante. CUED_MISE_Aparicio (2012)

    Aparicio Arias, Enrique; Castejón, Juan-Luis; Miñano Pérez, Pablo; Sentana Gadea, Irene; Díez Ros, Rocío; Gras Moreno, Eduardo; Barba Casanovas, Enric; Torregrosa Soler, Rafael Ruben; Aparicio Castellanos, Enrique; Vilella Bas, Santiago
    El grupo de redes LinDU_2013, se propone analizar e interpretar cuatro variables de un cuestionario realizado en la Escuela Politécnica de la Universidad de Alicante, denominado CUED_MISE_Aparicio (2012), desde las dimensiones del profesorado. Las variables estudiadas, corresponden a los siguientes ítems del cuestionario mencionado: (1) ¿El profesorado transmite los objetivos de la asignatura?, (2) ¿El profesorado demuestra conocimientos en su materia?, (3) ¿El profesorado tiene un trato igualitario con todos sus alumnos? (4) ¿El profesorado capta la diversidad del alumnado? Para realizar este estudio, se ha seguido un proceso metodológico consistente en: analizar el comportamiento de sus variables, obtenidas a...

  12. Las transiciones educativas. Necesidades de un proceso de orientación completo

    Grau Company, Salvador; Álvarez Teruel, José Daniel; Moncho Pellicer, Alfred; Ramos Hernando, Carmen; Crespo Grau, M.; Alonso Cadenas, Nicolás
    Al tiempo que la orientación va adquiriendo mayor consistencia en el desarrollo integral del alumnado surgen con fuerza la relevancia de los procesos de transición. A lo largo de la vida académica se transita por distintos niveles educativos, con distintas metodologías de trabajo, distintos entornos, distintas realidades... Uno de los indicadores más influyentes en el éxito académico es el conseguir una adaptación rápida y efectiva al nuevo entorno educativo en el que se integra el alumnado. Y uno de los factores básicos del abandono de los estudios universitarios está en los problemas de integración al nuevo nivel educativo. Pero además, también es importante para el éxito...

  13. Fiestas de boda en (algunos) libros de caballerías

    Cuesta Torre, María Luzdivina

  14. Evaluación de una metodología docente en un módulo de epidemiología

    Cobos López, Juan
    La epidemiología es una herramienta de trabajo en el campo de las ciencias de la salud,dirigida al análisis de la frecuencia / distribución de eventos en salud, factores que lo producen y mejoras en las estrategias diagnósticas y terapeúticas. La epidemiología , es un contenido de la asignatura de Salud Pública, que se imparte a los alumnos de la licenciatura / grado de farmacia, de la Universidad de Alcalá. Se analiza la metodología que he utilizado para la enseñanza de este módulo, consistente en clases de 50 minutos, en donde : previo al inicio del módulo, los alumnos tienen disponible todas las clases teóricas y un...

  15. La comunicación y la acción tutorial. Competencias y herramientas de comunicación

    Álvarez Teruel, José Daniel; Pareja Salinas, José Miguel; Roig Vila, Rosabel; Sabroso Cetina, Alicia; Ramírez Riquelme, F. J.; López Padrón, Alexandre
    Para poder llevar a cabo una acción tutorial adecuada es preciso contar con una comunicación fluida entre los agentes implicados en el proceso. Pero no todas las personas tenemos las habilidades necesarias, ni los recursos adecuados, para relacionarnos con el alumnado de forma eficaz. Además de una actitud favorable y unas características personales determinadas, se precisan competencias instrumentales, como son el dominio de determinadas herramientas de comunicación personales y virtuales. El alumnado de nueva incorporación a la Universidad necesita encontrar tutores y tutoras con competencias comunicativas suficientes, que les motiven a emprender una actividad de orientación continua en paralelo a su formación académica. La experiencia de tutorización...

  16. La tutorización por pares: primera experiencia del alumnado que llega

    Tortosa Ybáñez, María Teresa; Pareja Salinas, José Miguel; Francés Herrera, José; Oltra Martínez, M.; Pellín Buades, Neus; Vega Morales, A. M.
    Cada vez es más frecuente en la tutorización del alumnado la figura de la "compañera tutora" y del "compañero tutor". Se trata de una modalidad de tutorización que, dadas sus ventajas, se está extendiendo a todos los distintos niveles del Sistema educativo. Hay experiencias de trabajo en Educación Infantil, en Primaria y en Secundaria, donde influye muy positivamente, entre otros aspectos, en la mejora de la convivencia escolar. En la Universidad, donde existe una menor tradición en actividades de orientación discente, la tutorización por o entre pares puede ser la solución a los problemas de motivación y de generalización de la acción tutorial. Pero donde adquiere...

  17. Fisicasera: un proyecto para la divulgación de la Física

    Hernández Prados, Antonio; Álvarez, Mariela L.; Beléndez, Augusto; Heredia Ávalos, Santiago; Moreno Marín, Juan Carlos; Rodes Roca, José J.; Vera Guarinos, Jenaro
    El objetivo de Fisicasera es la divulgación de la Física al público en general, mediante experimentos que hacen uso de elementos fácilmente accesibles y/o asequibles. Estos experimentos muestran cómo la Física nos permite entender y explicar los fenómenos que suceden en el mundo que nos rodea. Fisicasera surgió a raíz de la fería científico-tecnológica Street Alicante Science, en la que se presentaron varias experiencias, para cada una de las cuales se realizó un cartel informativo, con un título llamativo y la explicación sencilla del experimento mostrado. La experiencia fue un gran éxito. Estos experimentos también pueden utilizarse en los primeros cursos universitarios de Física, efectuando un...

  18. Trabajo en grupo en la docencia universitaria de titulaciones científico-técnicas

    Heredia Ávalos, Santiago; Moreno Marín, Juan Carlos; Denton, Cristian D.; Calzado Estepa, Eva M.
    Se propone una metodología para desarrollar y evaluar el trabajo en grupo en la docencia universitaria de titulaciones científico-técnicas mediante la realización de un informe de una práctica de laboratorio con un formato similar al de un artículo científico-técnico. Cada grupo entrega a mitad del curso las actas de las reuniones celebradas, una valoración del funcionamiento del grupo con propuestas de mejora, las valoraciones individuales de cada estudiante y un borrador del informe, que es corregido in situ por el docente. Los estudiantes deben trasladar estas correcciones al informe final, que se entrega al final del curso, junto con las actas de las nuevas reuniones celebradas,...

  19. Desafíos interculturales del siglo XXI: el papel de la educación intercultural en la escuela

    Martín Sánchez, Miguel Ángel; Alonso Díaz, Laura

  20. La formación del profesorado en comunicación intercultural

    Escarbajal Frutos, Andrés

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